Интеграция образовательных областей: познание, социально-коммуникативное развитие речевое развитие, физическое развитие.
Воспитатель: Дорогие ребята! Скоро вы пойдете в школу, и вам придется самостоятельно переходить дорогу, гулять по улице. А для этого вы должны знать правила поведения на улице, знать, где можно играть, а где нельзя, знать дорожные знаки, которые помогут вам ориентироваться на улице, при переходе улицы. Я хочу узнать, знаете ли вы эти правила и приготовила для вас игры-задания.
«Отгадай загадку»
Воспитатель: Скажите, о каких видах транспорта идёт речь в загадках?
Дети: О наземном общественном виде транспорта.
Воспитатель: Верно. Когда мы едем в автобусе, трамвае, мы – кто? (Пассажиры)
– Когда мы идем по улице, мы – кто? (Пешеходы).
Три моих волшебных глаза
Управляют всеми сразу. Я моргну – пойдут машины,
Встанут женщины, мужчины. Отвечайте вместе, хором
Как зовусь я?. (Светофором)
Воспитатель: Для чего нужен светофор?
Дети: (Ответы детей)
Светофор нужен для того, чтобы регулировать дорожное движение, чтобы на улицах и дорогах был порядок.
Воспитатель: Что обозначает каждый сигнал светофора?
– Желтый – не спешите,
И сигнала ждите.
– Цвет зеленый говорит:
Вот теперь вам путь открыт!
Воспитатель: Надеюсь вы и правила дорожного движения тоже соблюдаете, чтобы сохранить свою жизнь в безопасности! Поздравляю, вы успешно выполнили первое задание.
«Дорожные знаки»
– Ребята, у меня есть еще много конвертиков с дорожными знаками. Но я их разрезала на части, перепутала, захотела вам устроить такой экзамен по дорожным знакам. Как думаете, вы справитесь? Тогда за работу.
Дети выполняют аппликацию «Дорожные знаки». После выполнения аппликации воспитатель приглашает ребят собраться в круг на ковре, взяв с собой выполненные работы.
Сейчас я вам буду читать стихи про дорожные знаки, а вы будете показывать эти знаки, если они у вас есть. Как называется этот знак? К каким знакам он относится?
На дорожном знаке том
Человек идет пешком. Полосатые дорожки
Постелили нам под ножки. Чтобы мы забот не знали
И по ним вперед шагали. (Знак «Пешеходный переход») 6. Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе. Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!
(Знак «Дети»)
2. Этот знак ну очень строгий,
Коль стоит он на дороге. Говорит он нам: «Друзья,
Ездить здесь совсем нельзя!»
(Знак «Движение запрещено»)7. Знак «дорожные работы». Чинит здесь дорогу кто-то. Скорость сбавить нужно будет,
Там ведь на дороге люди. (Знак «Дорожные работы»)
3. Знак водителей стращает,
Въезд машинам запрещает!
Не пытайтесь сгоряча
Ехать мимо кирпича!
(Знак «Въезд запрещен»)8. Если нужно вам лечиться,
Знак подскажет, где больница. Сто серьезных докторов
Там вам скажут: «Будь здоров!»
(Знак «Больница»)
4. В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы. Говорит им знак одно:
«Вам ходить запрещено!»
(Знак «Движение пешеходов запрещено»)9. Коли вам нужна еда,
То пожалуйте сюда. Эй, шофер, внимание!
Скоро пункт питания!
(Знак «Пункт питания»)
5. В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет. Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать. (Знак «Место остановки автобуса,
троллейбуса, трамвая и такси»)10. Футбол – хорошая игра
Пусть каждый тренируется
На стадионах, во дворах, Но только не на улицах. (Знак «Жилая зона»)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Что-то засиделись вы, давайте поиграем.
Физминутка
В светофор мы поиграем,
Раз, два, три, четыре, пять (Дети хлопают в ладоши). Предлагаю всем Вам встать. (Дети встают, ходьба на месте маршируя). Красный свет нам «Стой!» кричит, (Дети стоят на месте). Ждать зеленого велит. Вот и желтый загорелся, (Рывки руками под грудью). Приготовиться пора
Руки, ноги, разогреем
Начинаем детвора!!! (Приседания). Вот зеленый загорелся, (Руки поднять вверх). Можно нам идти вперед, (Ходьба на месте маршируя). Будь смелее пешеход.
Викторина “Будь внимательным”
А теперь я вас проверю,
И игру для вас затею. Я задам сейчас вопросы –
Отвечать на них не просто.
Если вы поступаете согласно Правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!» А если вы услышите что-то не правильное, то просто молчите.
Кто из вас идёт вперёд
Только там, где переход? 5. У кого терпенья нет подождать зелёный свет?
2. Кто летит вперёд так скоро
Что не видит светофора? 6. Кто вблизи проезжей части
Весело гоняет мячик?
3. Знает кто, что свет зелёный
Означает – путь открыт
А что жёлтый свет всегда нам
О вниманье говорит? 7. А кто слушает без спора указания светофора?
4. Знает кто, что красный свет –
Это значит, что хода нет?
Воспитатель: Молодцы, дети! Вы очень хорошо знаете Правила дорожного движения.
«Инспектор»
Воспитатель: Теперь я предлагаю вам стать инспекторами дорожного движения. Каждому ребёнку даётся карточка с изображением дорожной ситуации (изображение какого-нибудь нарушения, ребенок должен прокомментировать изображение.
Мальчик выбегает на проезжую часть, погнавшись за мячом.
Мальчик перебегает проезжую часть в неположенном месте, потому что его внимание привлекли друзья на другой стороне дороги.
Девочки на заднем сиденье автомобиля путешествуют, не пристегнувшись ремнями безопасности. Кроме того, они мешают водителю.
Автомобиль еще не припарковался и не остановился, а мальчик уже торопиться выйти, причем на проезжую часть.
Мальчик перебегает дорогу по пешеходному переходу, но перед близко идущим транспортом.
Девочка переходит дорогу, обходя автобус спереди.
Дети выбегают на проезжую часть из-за кустарника.
Мальчик с девочкой катаются на роликах по проезжей части.
Мальчик совершает наземный переход на велосипеде.
Девочка идет по тротуару мимо арки, из которой выезжает машина. Водитель не видит девочку и может совершить наезд на юного пешехода.
«Угадай и позвони»
Дети должны назвать номер службы и что он означает и как правильно туда звонить.
Молодцы, вы очень старались, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения! Теперь я за вас спокойна. Я знаю точно, что с вами ничего не случится. Не забывайте правила, которые мы узнали.
Рефлексия
– Ребята, что вы можете сказать о нашем сегодняшнем занятии?
- Было ли вам трудно? В каких моментах?
- Что у вас получилось?
Конспект занятия по ОБЖ в старшей группе «Приключение по основам безопасности жизнедеятельности с дядей Федором»
Закрепить полученные детьми знания о знаках, объяснить их связь с безопасностью участников уличного движения. Стимулировать развитие мышления и речи. Упражнять в правильном построении предложений, обогащать словарный запас. Развивать наблюдательность, а также зрительное и слуховое внимание. Способствовать развитию познавательного интереса. Совершенствовать координацию движений, помощь в снятие мышечного напряжения. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, отзывчивость, умение согласовывать свои действия. Предварительная работа:
Работа с наглядными материалами;
Работа со знаками дорожного движения;
Дидактическая игра «Дорожная азбука»;
Чтение художественной литературы;
Рассматривание иллюстраций;
Беседы с детьми (индивидуальные, коллективные).
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в группу принесли письмо. Вот оно, смотрите на конверте нарисован мальчик. Вызнаете этого мальчика? Верно, ребята, это дядя Федор, а где живет дядя Федор? Верно, в деревне Простоквашино. Видимо, письмо нам он написал, ну давайте прочтем и все узнаем. Читают письмо: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет Вам дядя Федор из деревни Простоквашино. Мне очень нужна ваша помощь. У нас в деревне решили новый микрорайон построить, больших домов пятиэтажных настроили, скоростную дорогу провели, как в городе. Я и мои друзья решили осмотреть новый микрорайон, да там на разных остановках и потерялись, чтобы нам вместе встретиться, нужно на вопросы разные ответить, а у нас без вас, ребята, никак не получается. Поэтому, обращаемся к вам за помощью. Помогите, пожалуйста, мне с друзьями встретиться. » Ну что, ребята, поможем дяде Федору и его друзьям. Тогда, давайте возьмемся за руки, чтобы образовать круг и поехали:
На улице нашей машины, машины
Машины – малютки
Машины – большие. Справа светофор горит,
Слева полицейский стоит,
Остановка впереди,
Подъезжай и выходи!
Воспитатель: Давайте сойдем с автобуса и присядем на стульчики. ОСТАНОВКА 1. «Маленького огонька». Воспитатель: А поджидает нас на этой остановке кот Матроскин,
который потерялся здесь потому, что очень любит тепло и теплую печку, а про огонь он, оказывается, ничего не знает. Когда он услышал название остановки, он так растерялся, что теперь не может вспомнить, как ему найти дядю Федора. Чтобы к Матроскину вернулась память, мы должны ему рассказать, что мы знаем про огонь. А начнем мы с того, что у огня два лица – доброе и злое. А потому так, что, когда мы говорим про огонь, мы представляем теплую печку, теплую комнату, горячие пироги, яркий костер, праздничный фейерверк, но помимо этого мы можем представить и пожар, и много бед из-за него. Огонь подчиняется только взрослым, которые знают, что ему приказать. Скажут:
– Зажги газ! – Он зажжет. – Затопи печь! – Он затопит. – Разожги костер! – Он разожжет. А детей огонь не слушает. Зажигалкой, а также горячей спичкой или свечой можно обжечь палец, подпалить волосы. Итак, ребята, давайте рассмотрим ситуации, в которых участвуют дети (рассматривают сюжетные карточки).
А начинается все с крошечной беспомощной искорки, которая, когда подкрепится (бумагой, берестой, сухой травой, стружками, дровами, углем, бензином, газом) превращается в бойкого огонька, который прыгает всюду в поисках еды и растет, растет, превращаясь в огонь, у которого большой аппетит, он с треском пожирает все на пути и начинается пожар. Ребята, а какие приборы могут вызвать пожар? Кухонная плита, телевизор, компьютер, фен, утюг, обогреватель, электрический чайник, электророзетки. Этими приборами без взрослых пользоваться нельзя. Воспитатель: Ну вот, мы все рассказали Матроскину про огонь: что играть с огнем нельзя, какими приборами без взрослых пользоваться нельзя и что огонь подчиняется только взрослым, думаю, что теперь Матроскин с легкостью доберется до дяди Федора, а нам пора двигаться к следующей остановке. На улице нашей машины, машины
Машины – малютки
Машины – большие. Справа светофор горит,
Слева полицейский стоит,
Остановка впереди,
Подъезжай и выходи!
ОСТАНОВКА 2. «Перекрёсток ВСЕЗНАЙКА». Воспитатель: А вот и пес Шарик,
который на этой остановке потерялся, а потерялся он, ребята, потому, что не знает правила дорожного движения. Давайте, ребята, вспомним об известных правилах безопасности на дороге. – На дороге нельзя играть.
– Переходить улицу можно только по пешеходному переходу.
-Водители едут по проезжей части, пешеходы ходят по тротуару, велосипедисты передвигаются по велосипедной дорожке.
– Знаки используют водители и пешеходы.
Ребята, чтобы нам помочь Шарику, мы должны рассказать ему про знаки дорожного движения. Каждый возьмет карточку со знаком, присядет на свое место и каждый расскажет, что означает этот знак. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ДОРОЖНАЯ АЗБУКА»
Каждый ребенок берет карточку со знаком дорожного движения, называет знак и что он обозначает. Воспитатель: Молодцы, ребята, все правила Шарику рассказали, теперь он без труда найдет дорогу к дяде Федору. А нам нужно отправляться к следующей остановке:
На улице нашей машины, машины
Машины – малютки
Машины – большие. Справа светофор горит,
Слева полицейский стоит,
Остановка впереди,
Подъезжай и выходи!
Давайте сойдем с автобуса, присядем на стульчики. ОСТАНОВКА 3. «Улица непонятных теней». Воспитатель: Поджидает нас на этой остановке почтальон Печкин,
а заблудился он здесь, т. очень любит поговорить, и разговаривает со всеми встречными людьми и совершенно не знает, что это может привести к беде, потому что в общении с незнакомыми людьми нужно быть осторожными, а почему, мы ему сейчас расскажем. Давайте рассмотрим ситуации с незнакомыми людьми (рассматривают сюжетные карточки)
Воспитатель: Итак, ребята, с незнакомыми людьми мы не должны:
– разговаривать,
– брать у них какие любо вещи, игрушки или еду,
– садиться к незнакомцам в машину,
– ходить с ними куда либо,
– и вообще должны быть предельно внимательны. Воспитатель: Ну вот, ребята, мы помогли всем друзьям дяди Федора, они снова все вместе. И мы можем отправляться в наш детский сад. Ну что поехали:
На улице нашей машины, машины
Машины – малютки
Машины – большие. Справа светофор горит,
Слева полицейский стоит,
Остановка впереди,
Подъезжай и выходи!
Давайте сойдем с автобуса, присядем на стульчики.
Воспитатель: ребята, а здесь нас ждет новое письмо и, смотрите, на письме снова нарисован дядя Федор, давайте прочтем. Читают письмо: «Добрый день, дорогие ребята! Пишет Вам дядя Федор из деревни Простоквашино. Вы сегодня были такие молодцы, очень помогли мне и моим друзьям. И за то, что вы такие умные, смелые, добрые ребята, я и мои друзья хотим подарить вам пламенные сердца, что бы вы не забывали нашего приключения, и были такими же добрыми по отношению друг к другу и помогали друг другу в сложных ситуациях. Спасибо за помощь, ребята, и до новых встреч!»
Рекомендуем посмотреть
Конспект оздоровительно-познавательного занятия по ПДД в подготовительной группе
Фотоотчёт праздника в старшей группе по ПДД
Интегрированный физкультурно-спортивный праздник с участием родителей и сотрудника ГИБДД в средней г
Дидактическая игра по ПДД для детского сада своими руками
Конспект познавательного занятия для старших дошкольников по ПДД
Викторина для дошкольников по правилам дорожного движения
КВН по ПДД для старших дошкольников
Дидактическая игра по изучению ПДД в детском саду со старшими дошкольниками
Занятие по основам безопасности в старшей группе. Тема: Встреча с незнакомцем
Конспект открытого занятия по ОБЖ в старшей группе
«Путешествие в страну безопасности»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Здоровье», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Чтение художественной литературы».
Цели занятия: закрепить знания о безопасности, правила поведения в быту и на улице, умение правильно вести себя в экстремальной ситуации; учить сопереживать героям сказки; вызывать желание помочь им; развивать мышление, сообразительность, фантазию.
– закреплять знания опасных ситуаций, которые могут возникнуть в быту;
– обучать основам личной безопасности;
– учить детей отвечать на вопросы полным предложением;
– уточнить знания детей о съедобных и несъедобных грибах и ягодах.
– развивать навыки безопасного поведения на проезжей части и перекрестке,
– развивать речь, память, мышление, внимание;
– развивать умение выслушать друг друга;
– формировать понятие «можно – нельзя» к различным ситуациям на улице и дома;
– воспитывать культуру поведения на улице, в лесу, сознательное отношение к соблюдению правил дорожного движения;
– воспитывать бережное отношение к природе.
– воспитывать ответственность за себя и за других.
Активация словаря: съедобное, несъедобное, названия грибов и ягод, названия дорожных знаков.
– рассматривание альбомов по безопасности.
– беседы по безопасности в быту, в детском саду, на улице.
– дидактические игры: «Азбука безопасности», «Опасно-не опасно», «Кто быстрей потушит дом».
– чтение русских народных сказок «Три медведя», «Кот, петух и лиса», «Колобок». «Три поросёнка» и др.
Воспитатель. Ребята, поздоровайтесь с гостями.
Дети. Здравствуй утро нежное,
Здравствуй детский сад,
Здравствуй добрый друг,
Здравствуй все вокруг.
Очень рады мы гостям,
Теплоту мы дарим вам.
Конспект открытого занятия по ОБЖ в старшей группе «Путешествие в страну безопасности»
Воспитатель:(В) – Ребята, вы хотите побывать в стране безопасности?
Ответы детей:(О) Да!
В: Вы готовы?
В: А как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие?
О: На поезде, на самолете, на машине, на пароходе.
В: Какие вы молодцы, всё вы знаете. А я вас сегодня приглашаю в путешествие в страну безопасности отправиться на ракете. Вы готовы
В: Замечательно! Садимся на стульчики, закрываем глаза.
Наше путешествие начинается. (Звучит звукозапись взлетающей ракеты и игра начинается
В: Ребята, откройте глаза, мы прибываем с вами на первую планету, она называется «Светофория».
Посмотрите, на этой планете нас встречает инспектор ГИБДД Свистулькина.
(Входит инспектор Свистулькина
: Здравствуйте, ребята. Как хорошо, что вы прилетели на мою планету. Я очень хочу узнать, знаете ли вы как нужно себя вести около проезжей части, потому что даже у нас в космосе нужно соблюдать правила дорожного движения. Я для вас приготовила интересные задания, попробуйте их выполнить.
: Давайте сначала поиграем с вами в игру: «Будь внимателен на дороге».
А теперь я всё проверю
Вам задам сейчас вопросы –
Мне позвольте на разминке
Вам загадки загадать.
Вы должны, ребята, прочно
Правила движенья знать,
Дружно все мне отвечать,
Или, затаясь, молчать.
– Если вы поступаете согласно ПДД, то дружно отвечаете: «Это я, это я, это все мои друзья!», а если какое-либо из правил не соответствует норме, тогда молчите.
– Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой?
– Кто из вас идёт вперёд
– Кто бежит вперёд так скоро,
– Знает кто, что свет зелёный
Означает: путь открыт?
– А что жёлтый свет всегда нам
О внимании говорит?
– Кто, пусть честно говорит,
На трамвае не висит?
– Знает кто, что красный свет –
Это значит: хода нет?
– Кто из вас в вагоне тесном
Уступил старушке место?
– Кто торопится, бежит
Перед знаком «Путь закрыт!»?
: Я уверена, что вы на и дороге такие же внимательные. Молодцы!
: А теперь, ребята, слушаем задание — внимательно рассмотрите картинку. Вам нужно найти и отметить красным значком случаи нарушения ПДД и объяснить, почему вы так считаете.
Задание «Отгадайте, что нарушили дети?»
Свистулькина: Молодцы! А кто из детей ведёт себя правильно на дороге? Почему вы так думаете? Отметьте их зелёным значком.
(Дети должны отметить красным кружком случаи нарушения ПДД. А затем объяснить, почему они так считают. А так же рассказать о тех случаях, где дети правильно себя ведут.
: Молодцы, ребята. Справились с этим заданием. Теперь второе задание. Называется оно «Собери и узнай, какой знак».
(Дети собирают пазлы-картинки, на которых нарисованы дорожные знаки и объясняют, что за знак получился и что он обозначает
: Молодцы, ребята, вы справились с заданиями. Я вам дарю настольную игру «Дорожные знаки».
В: Спасибо вам, Свистулькина, но нам пора продолжать свое путешествие.
В: Наша ракета отправляется дальше. (Звучит звукозапись взлетающей ракеты)
На нашем пути планета «Сказочная».
В: Ребята, на этой планете нас встречают герои разных сказок.
Вот посмотрите, героев каких сказок вы видите?
Д: Это кот, петух и лиса, три медведя, колобок, три поросенка. В: Кто из героев сказки «Кот, лиса и петух» нарушил правило безопасности?
Д: Петушок.
В: Назовите это правило? Д: Нельзя доверять незнакомцам. В: Как петушок привлекал внимание кота, когда оказывался в лапах лисы?
Д: Громким криком.
В: Чем же заканчивается сказка?
В: А колобок, что сделал неправильно
Д: Он ушел от бабушки и дедушки.
В: Чем же заканчивается сказка? (Ответы детей)
В: А Машенька из сказки «Три медведя» какое правило нарушила? Д: Она пошла в лес одна и заблудилась. Нельзя уходить одной из дома.
– Маша зашла в чужой дом.
– Машенька съела кашу.
– Качалась на стульчике Мишутки, он сломался.
– Легла спать, не зная даже, кто живет в доме.
В: Ребята, почему герои сказки «Три поросенка» попали в беду? Д: Нет, не все. Двое из братьев были ленивыми, и только благодаря третьему брату, который построил крепкий дом, они смогли спастись от волка. Волк не смог пробраться к ним в дом. В: Ребята, а куда нужно звонить, если к вам в дом хочет залезть незнакомец?
Д: Звонить нужно в милицию по номеру – 02. В: А куда нужно обращаться, если случился пожар?
Д: Пожарная – 01. В: Ребята, назовите мне номер службы, в которую нужно обратиться, если кому то стало плохо. Д: Скорая помощь – 03.
В: Молодцы. Ребята, встаньте около стульчиков.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке,
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим, До полянки добежим.
На полянке, на полянке Мы попрыгаем как зайки.
Стоп. Немного отдохнем,
И теперь пешком пойдем.
В: А теперь занимаем свои места – наша ракета отправляется дальше. Следующая планета – «Лесная». (Звучит звукозапись взлетающей ракеты)
В: Вот мы с вами прибыли на полянку. (По тропинке проходим на полянку).
Ребята, эта планета необитаема, здесь вокруг только дикая природа. А мы с вами уже давно путешествуем и нам пора подкрепиться. Что же мы с вами можем съесть в лесу.
Дети: Ягоды, грибы, корешки растений.
В: Вот сейчас мы проверим, как вы знаете съедобные грибы и ягоды.
Задание «Узнай грибы и ягоды».
(Детям предлагается назвать ягоды и грибы, а затем объяснить съедобные это грибы и ягоды или нет
В: Но запомните, ребята, грибы, которые вы не знаете, оставьте на полянке, не топчите, не сбивайте. Все грибы в лесу нужны. То белочка грибок съест, то ежик, а мухоморами в лесу лоси лечатся. В: Ребята, а как мы можем утолить жажду?
Д: Мы можем найти родник, речку, пожевать листья растений и травы.
В: Ребята, но ведь на этой планете могут быть дикие животные. Что же мы будем делать если поблизости будут какие то звери, чтобы отпугнуть их?
Д: Шуметь, свистеть, стучать палкой по дереву, кричать.
В: Пребывание на этой планете подошло к концу. Летим дальше. (Играет музыка, дети спокойно садятся в ракету)
В: И на нашем пути планета «Здоровья». (Звучит звукозапись взлетающей ракеты).
В: Здесь нас ждёт новое задание. В центре вы должны соединить точки по порядку. (Дети выполняют задание)
В: Что у вас получилось?
Д: Ключ.
В: Правильно. А ключ этот к здоровью. Вокруг ключа изображены картинки, вы должны соединить стрелками ключ и те картинки, которые помогут быть здоровыми. (на картинках изображены различные продукты, виды спорта)
В: Что же мы должны делать, чтобы быть здоровыми. Д: Заниматься спортом, есть фрукты, правильно питаться, обязательно гулять на улице.
В: Молодцы, ребята! Пора нам отправляться дальше. (стук в дверь).
В гости приходит Маша Заболейкина.
В: Здравствуйте! А вы кто?
Маша: Заболейкина Маша я,
Только больна я, друзья.
У меня унылый вид,.
Очень голова болит.
Ломит спину, колет бок,
Нужен врач, он б мне помог.
В: Какая у тебя странная фамилия, Заболейкина!
Маша: А мне нравится моя фамилия, она как раз мне подходит, потому что я постоянно болею.
В: И вид у тебя какой-то бледный. Проходи Машенька, садись на стульчик. Что-то непонятное с тобой творится?
Чем же ты питаешься? Занимаешься ли ты физкультурой?
Маша: У меня в пакете торт, конфеты, печенье, кока-кола, лимонад, жвачки, чипсы. (Показывает содержимое пакета).
В: Это всё вкусно, дети? А полезно ли?
В: А какие продукты полезны для нашего организма?
Д: Фрукты, овощи, молоко, творог, лук, чеснок.
В: А чем они полезны?
Д: Они содержат много витаминов.
В: А что такое витамины?
Д: Полезные вещества, которые необходимы нашему организму. Они помогают детям расти.
В: Что случается, если человек ест пищу, в которой мало витаминов?
Д: Он часто болеет, становится вялым, грустным, быстро устаёт.
В: Теперь, Заболейкина, ты поняла, какие продукты полезны, а какие нет?
В: Ребята, давайте расскажем Маше, как можно укрепить своё здоровье.
1-й реб. Всем известно, всем понятно,
Что здоровым быть приятно.
Только надо знать.
Как здоровым стать.
2-й реб. В мире нет рецепта лучше,
Будь со спортом неразлучен.
Проживёшь сто лет,
Вот и весь секрет.
3-й реб. Приучай себя к порядку,
Делай каждый день зарядку,
Будешь здоровей.
4-й реб. Чтоб здоровым быть,
Учтите вы заранее,
Что всем необходимо
Полезное питание.
5-й реб. И помните об этом,
Идя по магазинам,
Не сладости ищите –
Ищите витамины.
В: Ребята, у нас есть «Ключ здоровья», давайте мы подарим его Маше.
И ещё раз напомним, что же мы должны делать, чтобы быть здоровыми. Д: Заниматься спортом, есть фрукты, правильно питаться, обязательно гулять на улице.
М: Спасибо, вам, ребята. Мне стало намного лучше. Я пойду домой. (Дети прощаются с Машей).
В: Наша ракета отправляется дальше и на пути у нас планета «Земля». Садимся на стульчики, и полетели. (Звучит звукозапись взлетающей ракеты).
В: Ну вот, ребята, наше путешествие закончилось. Вам понравилось наше путешествие? Сколько нового мы узнали и закрепили сегодня. На каких планетах мы с вами побывали? Д: Светофория, сказочная, лесная, планета Здоровья. В: Наше занятие подошло к концу, вставайте, тихонько задвигайте стульчики.
А теперь давайте прощаться с гостями. (Все берутся за руки и проговаривают):
Все мы дружные ребята,
Мы ребята-дошколята.
Никого не обижаем,
Как заботиться, мы знаем.
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Пусть все будет хорошо,
Будет радостно, светло.
Муниципальное образование «Юргинский городской округ»
Управление образованием Администрации города Юрги
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников № 32 «Пчелка»
(МБДОУ «ДСОВ № 32 «Пчелка»)
Конспект занятия в средней группе
Разработала: Новоселова М
Цель: формирование осознанного безопасного поведения.
- В игровой форме обобщать представления детей о правилах безопасного поведения;
- закреплять знания об источниках опасности в быту;
- развивать внимание, сообразительность;
- воспитывать чувство товарищества и сопереживания;
- расширять словарный запас детей.
- коллективная работа «Опасные предметы»
Предварительная работа: Беседы, сюжетно-ролевые, дидактические игры, подвижные игры дидактической направленности, рассматривание иллюстрированного материала, чтение художественных произведений, просмотр мультфильмов.
Оборудование:иллюстрации “Безопасность в быту”, «Опасность в быту», Д/И «Светофорчики» (светофорчики сделанные на палочке, с одной стороны красный цвет с другой зеленый), ватман чистый с надписью «Опасные предметы» иллюстрации опасных и безопасных предметов, клей.
Мы построим ровный круг, справа друг и слева друг.
Дружно за руки возьмитесь,
Идруг другу улыбнитесь.
Улыбнитесь и гостям,
Агости улыбнуться нам.
Воспитатель: Ребята, скажите, как вы понимаете слово «БЕЗОПАСНОСТЬ»? Безопасность – это умение вести себя так, чтобы не случилось неприятности или беды.
А где нас может подстерегать опасность? (дома, на улице, в лесу, в детском саду
Чтобы жизнь счастливую прожить,
Здоровье нужно сохранить
Кто не ленив, конечно, может здоровье это преумножить.
(Выкатывается мячик под ноги детей. Весь перебинтованный, грустный)
Воспитатель: Ой, смотрите, откуда- то прикатился к нам мячик, смотрите, что с ним случилось? А хотите узнать? Тогда слушайте.
В мяч вчераиграли дети:- девочка Таня и мальчик Петя.
Очень весело играли, вверх бросали мячик
Тех детей предупреждали,
Что играть возле дороги никогда нельзя!
Не послушались ребята и продолжили игру.
Мяч подкинул мальчик сильно и не смог поймать,
Отскочил мяч от земли и прямо на дорогу –
В след за ним помчался Петя, а тут автомобиль.
Всё случилось за секунды: сигнал машин и громкий плач.
Да к тому ж ещё дырявый ярко- синий новый мяч.
Не играют больше дети, им теперь не до игры.
Лежит в больнице мальчик Петя
В дырках мяч лежит под стулом,
И помят автомобиль.
Вот какую историю рассказал мне мячик.
Как вы думаете, кто виноват в том, что случилось?
Что дети делали неправильно? Почему?
Давайте мячик мы возьмём с собой», и научим его, как нужно вести себя, чтобы не попадать в разные опасные истории.
Дидактическая игра «Можно или нет»
Воспитатель: Ребята у вас под стульчиками лежат «светофорчики» возьмите их.
Какие там 2 цвета?
Скажите, что означает красный цвет?
Что означает зеленый цвет?
Воспитатель: Я приготовила для вас картинки с разными случаями. Вы должны посмотреть на картинку и показать знаком можно так делать, или это опасно. Готовы?
(воспитатель показывает разные бытовые картинки, дети показывают знак можно или нет. Что бы утвердить ответ, воспитатель спрашивает ребенка,почему он так решил? Согласны ли с этим другие дети
Разминка: «Мы становимся все выше»
Мы становимся все выше,
Достаем руками крыши.
Раз-два – поднялись,
Раз-два – руки вниз.
Влево, вправо повернулись
И друг другу улыбнулись.
Игра «Да и нет»
Воспитатель: А теперь я вас проверю и игру для вас затею.
-Незнакомцам будем двери открывать.
-Игрушки будем убирать.
-Читать мы будем «Теремок».
-Будем мы смотреть в глазок.
-На окошко мы полезем.
-На самокате мы поедем.
-Будем танцевать у ёлки.
-Спички будем в руки брать.
-В игры будем мы играть.
Молодцы, ребята ! Будьте осторожны, берегите себя! Смотрите, мячик наш почти поправился.
Воспитатель: Предлагаю, чтобы вы помнили и другие дети не забывали о правилах безопасности, сделать большой плакат «Опасные предметы»
Воспитатель: Посмотрите здесь у меня плакат, а к нему много разных картинок помогите выбрать опасные предметы:
Дети выбирают картинки опасные, говорят почему опасные и наклеивают на плакат.
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы. Если вы будете помнить, что опасно, то все с вами будет в порядке.
Посмотрите на мячик он совсем здоров. И очень хочет с вами поиграть.
Дети идут играть с мячом.
МБДОУ «Детский сад № 31 «Улыбка» г Каспийск
Конспект открытого занятия по ОБЖ в старшей группе «Путешествие в страну безопасности».
Цели занятия: закрепить знания о безопасности, правила поведения в быту и на улице, умение правильно вести себя в экстремальной ситуации; учить сопереживать героям сказки; вызывать желание помочь им; развивать мышление, сообразительность, фантазию.
– учить детей пользоваться номерами телефонов: 102, 103.
– воспитывать культуру поведения на улице, в лесу на море, сознательное отношение к соблюдению правил дорожного движения;
Активация словаря: съедобное, несъедобное, названия грибов и ягод, названия дорожных знаков.
–Ребята. Сегодня мы с вами отправимся в страну безопасности.
– Скажите мне пожалуйста, как вы понимаете слово безопасность.
– Безопасность – это умение вести себя так, чтобы не случилось никакой беды и неприятностей.
-В-Где нас может подстерегать опасность?
(Дома, на улице, в лесу, на лугу, у реки и т
В: узнаем, сложив картинку из частей (машина).
В: Замечательно! Садимся в машину.
Наше путешествие начинается. (Звучит звукозапись едущей машины
Рулим вправо-влево,прямо.
Посмотрите, нас встречает инспектор ГИБДД Свистулькин.
(Картинка инспектора Свистулькин
: Здравствуйте, ребята. Я очень хочу узнать, умеете вы быть безопасны на дороге. Я показываю картинки:
Просмотр презентации «Соблюдай правила дорожного движения»
Свистулькин: Молодцы, ребята, вы умеете безопасно вести себя на улице, можете продолжать движение.
В: мы отправляемся дальше. (Звучит звукозапись шума леса)
На нашем пути сказочный лес.
В: Здесь нас встречают герои разных сказок.
Д: Это кот, петух и лиса; три медведя; колобок; три поросенка; красная шапочка; колобок.
В: А колобок, что сделал не правильно?
В: Чем же заканчивается сказка? (Ответы детей)
Если дядя добрый очень
А знакомых рядом нет.
Может быть он просто хочет
Твой отнять велосипед?
Если он тебя не знает-
То зачем тебя зовет?
Вдруг всего наобещает-
И от мамы увезет.
В: Молодцы. Ребята, погуляем по лесу.
В: Вот мы с вами прибыли на полянку. (По тропинке (ребристая доска) проходим на полянку).
Надо собрать в лукошко съедобные грибы. Игра «Соберем грибы в лукошко»
-Молодцы, теперь я вижу вы настоящие грибники. Давайте вспомним правила сбора грибов, и поиграем в игру, «Топай, хлопай» При ответе «да»,-хлопать, при ответе «нет»- топать.
Собирать только знакомые грибы.
2Можно брать большие, старые грибы?
3Лучше собирать грибы возле дороги?
Можно ли употреблять в пищу сырые грибы?
В: Мы и не заметили как прошли через весь лес, а вот и море.
Посмотрите на наше море, полюбуемся чайками.
(Просмотр видео мор я с чайками
Релаксация под шум моря и крик чаек.
Мы отправляемся дальше. На чём мы продолжим путь узнаете, соединив точки. (кораблик)
Какая опасность есть при путешествии на корабле? (не переклонятся через борт, можно упасть за борт)
Мы подплыли к берегу (какие правила безопасности при выходе с корабля).
Вдруг разыгрался шторм. (просмотр видео шторма)
Где опасно находится во время шторма?
Посмотрите, чей это дом?
–Отгадайте пожалуйста загадку, какой сказочный герой живет в нём?
Загадка о Золушке.
Вы знаете девушку эту,
Она в старой сказке воспета.
Работала, скромно жила,
Не видела ясного солнышка,
Вокруг – только грязь и зола.
А звали красавицу. (Золушка)
( картинка Золушки)
Золушка плачет, она шила платья своим сёстрам и поранилась. Чем она могла поранится? (ножницами, иголкой).
Как безопасно пользоваться иголкой?
Ты не бери иголку в рот:
Иголка острая – не плод.
Иголка в работе весела,
Она тонка и так мила.
Не будешь класть её на место,
Вдруг потеряется в отместку
И затаится в беспорядке
Тебе ж потом воткнётся в пятку.
Воспитатель: а как необходимо правильно пользоваться ножницами?
Работать ножницами можно,
Но только очень осторожно.
Не бегай с ними по квартире-
Так можно сделать харакири.
Коль кто-то просит – не зевай,
Вперёд колечками подай.
Храните ножницы на месте
С концами, сомкнутыми вместе.
В: Ребята, назовите мне номер службы, в которую нужно обратиться, если кому- то стало плохо.
Воспитатель: ребята, давайте повторим правила пользования колющими и режущими предметами.
Дома острые ножи ты на место положи,
Не раскидывай иголки,
Убери их все на полку.
Если ножницы достал,
Убери, откуда взял.
Тогда ни девочки, ни мальчики
Не порежут свои пальчики.
В: Ну вот, ребята, наше путешествие закончилось. Вам понравилось наше путешествие? В какой стране мы с вами побывали?
“КАЖДЫЙ РЕБЁНОК ПОЛУЧИТ ЗДЕСЬ ЛАСКУ,КАЖДОГО ВСТРЕТИТ ТЕПЛО И УЮТ. КАЖДУЮ ДЕВОЧКУ, КАЖДОГО МАЛЬЧИКА,В ГРУППЕ “РОМАШКА” ЛЮБЯТ И ЖДУТ!”Саркулакова Татьяна Владимировна (персональная страница)Кудош Людмила АлексеевнаПолежаева Наталья ВасильевнаПожарная безопасность. (старшая группа)Неделя по пожарной безопасности» в средней группеПрезентация Правила безопасного поведения зимойООД по художественно-эстетическому развитию (аппликация) «Шапка и варежки для куклы»Презентация “Как мы провели лето в детском саду! Группа «Ромашка»Конспект занятия по рисованию во 2 младшей группе: «Яблоко, круглое, красное»Театрализация «Репка» во 2 младшей группеКонспект НОД по лепке во второй младшей группе. На тему: «Медвежата». Презентация: “Масленица” 2021гПрезентация: “Как мы делали подарок для папы”Конспект театрализованной деятельности по правам ребенка «Право на имя» во второй младшей группе “Сказка о том, как принцесса имя свое не знала”. Презентация: “20 ноября – Всемирный день детей”Презентация: “Здравствуй осень золотая!”НОД по лепке «Курица с цыплятами»Тема: Аппликация «Пирамидка»Игры по сенсорному развитиюНеделя Спорта и ЗдоровьяПрезентация: “Как научить ребенка одеваться самостоятельно”Презентация: “Пальчиковые игры. Весна”Презентация: “Профилактика гриппа и ОРВИ”Презентация: “Консультация для родителей”Конспект занятия по физической культуре I младшая группа. «По ровненькой дорожке”Игры для развития мелкой моторики у детей раннего возрастаКартотека пальчиковой гимнастики для 1-й младшей группыРодительское собрание в 1 младшей группе. Роль семьи в речевом развитии ребёнка. Презентация Роль семьи в речевом развитии ребёнка. Консультация для родителей «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»Консультация для родителей «Дети и их безопасность»Рекомендация для родителей: «Игры с мячом для развития речи ребенка»Консультации для родителей по пожарной безопасностиТематические памятки для родителейРекомендация для родителей по укреплению здоровья детейРекомендации для родителей по теме «Скоро Новый год»
Цель: осуществлять языковое и познавательное развитие детей на примере
ознакомление их с правилами дорожного движения.
- Закрепить знания детей о транспорте, сигналах светофора.
- Формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге.
- Учить решать проблемные ситуации на дороге.
- Продолжать учить детей добывать информацию и делиться ею.
- Побуждать детей оказывать помощь сказочным героям.
- знаки;
- картина-загадка «Транспорт»;
- доска магнитная;
- светофор;
- игрушки: кошка, поросенок;
- интерактивная доска;
- картинки для интерактивной доски.
(Дети подходят к залу, но дверь не открывается)
Воспитатель: Ребята, дверь не открывается. Почему?
Дети: Удивлены, высказывают предположения.
Воспитатель (замечает знаки): Может быть
это пропуск, давайте проверим (раздает детям знаки, дверь открывается).
Дети: Входят в зал, здороваются с гостями.
Встречают чудеса ребят
Знаки на двери висят. А давайте разгадаем,
Что они обозначают.
Игра «Что за знак?»
Воспитатель: Молодцы, ребята, сказали нам свои предположения. Мы сегодня
поиграем в правила дорожного движения.
Нас ждет волшебная доска, но мы не можем к ней пройти. На нашем пути еще один
секрет. Не пойму только, что здесь нарисовано, помогите мне разобраться (выставляет
картину).
Игра «Что изображено на картине?»
Выслушиваются ответы детей.
Воспитатель: Назовите одним словом, что здесь нарисовано.
Дети: Транспорт.
Воспитатель: Какой транспорт?
Дети: Наземный.
Воспитатель: Молодцы! А сейчас отгадайте загадку:
Это что за постовой
Он стоит на мостовой
Удивительно нам сразу
У него три разных глаза.
Дети: Светофор.
Воспитатель: Ребята, где же это он стоит: «на мостовой».
Дети: Объясняют.
Воспитатель: А вот и наш трехглазый друг – светофорик (выставляет
светофор). Он поможет нам пройти к волшебной доске.
Глаза ему мы открываем (красный)
Путь спокойно начинаем.
Дети: Нельзя идти.
Дети объясняют.
Воспитатель: Вот спасибо вам ребята, что меня остановили. Что произойдет,
если пойдешь на красный свет?
Дети отвечают.
Воспитатель (открывает желтый цвет): Желтый глазик посвети, теперь
можно нам идти?
Дети: Нет, надо ждать.
Воспитатель: Вот зеленый глаз горит, но теперь-то путь открыт.
Дети: Да.
Воспитатель: Хорошо, ребята вы знаете сигналы светофора?
Воспитатель: А давайте поиграем. Я буду переключать сигналы, а вы
выполнять нужные действия.
Дети: Соглашаются.
Воспитатель (обыгрывает): Ой, а светофор не включается, неужели он
сломался?
Дети подсказывают.
Воспитатель: Ребята, а вот если на дороге сломается светофор, что тогда
будет?
Дети высказывают свои предположения.
Воспитатель (подводит итог высказываниям детей): А нам с вами
поможет кошка, она ученая и может заменить сигналы светофора своими сигналами. Но вы должны быть внимательны и запомнить их.
По дороге кошка шла
И котят с собой вела
А котята разыгрались
Без хвостов чуть не остались
Стала кошка их учить
По дороге как ходить
Если я скажу вам – ш-ш-ш
Стой на месте малыш.
Воспитатель: Ребята, какой это сигнал светофора?
Дети: Красный.
Если я скажу вам – мяу,
Еще стойте – умоляю!
Воспитатель: А это какой свет?
Дети: Желтый.
Если я скажу вам – мур,
То идите, только, чур
На дороге не дурите,
Не спеша переходите.
Воспитатель: Значит загорелся какой цвет?
Дети: Зеленый.
Воспитатель: Молодцы. Запомнили, теперь поиграем.
Подвижная игра «Ученая кошка»
Воспитатель: Ребята, как учила кошка котят переходить дорогу?
Воспитатель: Когда идешь через дорогу, надо быть внимательным, не
отвлекаться, а спокойно переходить. Молодцы, а теперь путь открыт к волшебной
доске.
Ребята, сейчас мы поиграем в дидактическую игру «Азбука юного пешехода»
Воспитатель: Ребята, вы молодцы, знаете правила дорожного движения. Давайте поблагодарим нашу кошку, которая рассказала нам о правилах дорожного
движения,и теперь нам ничего не страшно.
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие мне очень понравилось, как вы
отвечали.
Вы много смогли рассказать нашим гостям о ПДД. Все ваши ответы были полными и
понятными для них. Особенно мне понравились ответы таких детей (Называю имена
детей). А почему они мне понравились? Как вы думаете? (Ответы детей)
– Молодцы, ребята!
Конспект ННОД во второй младшей группе “Безопасность в нашей группе”
Бикбаева Эльмира Ханафиевна, воспитатель МБДОУ ДС “Золотой петушок”, г. Оса, Пермский край
«Безопасность в нашей группе».
3-4 года.
познание, социализация, безопасность.
развитие познавательной активности детей через обогащение их представлений о правилах безопасного поведения в группе.
Закрепить знания детей о своей группе. Развивать умение ориентироваться в групповом пространстве. Воспитывать у детей аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам. Развивать чувство безопасности и самосохранения.
Методические приемы, технологии:
слушание и обсуждение рассказа, игровая ситуация, физкультминутка, опыт, ситуация общения.
: образовательная ситуация.
( формулируемые интегративные качества): 1. Дети хорошо ориентируются в группе. Дети аккуратно, бережно относятся к предметам. У детей появляется чувство самосохранения.
: картинки. Методическая оснащенность: конспект занятия, описание дидактических, развивающих и словесных игр.
Организационный момент. Воспитатель: Ребята, вам нравится наша группа? Дети: Да, нравится. Воспитатель: А что больше всего нравится в нашей группе? Дети: игрушки, книжки и др. Свободное подключение Воспитатель: Я очень рада, что вы любите нашу группу. Мотивация и основная часть Воспитатель: Ребята, но если быть неосторожным, то в нашей группе с кем-то из вас может случиться беда. Давайте вместе подумаем, какая же беда может случиться (подводит к столу с посудой). Воспитатель: Какая беда может случиться около этого стола? Дети: Может разбиться посуда. Слушание рассказа и его обсуждение Воспитатель: А теперь предлагаю послушать такой рассказ: «Однажды расшалился Витя и стал бегать по группе. Зацепил он рукой угол стола. Стол закачался. А на нем стояла посуда с горячим супом». Воспитатель: Ребята, подумайте, что может произойти с посудой и Витей? Дети: Посуда разбиться, Витя может порезаться. Воспитатель: Правильно ребята, посуда от удара может разбиться. Посуда хрупкая от удара она может разбиться. А горячий суп попасть на Витю и других ребят. А осколками от посуды можно пораниться. Воспитатель: Ребята, а у нас еще есть в группе хрупкие предметы, которые могут разбиться? (вывешиваем картинки) Дети: Окно, ваза и др. Воспитатель: Все хрупкие предметы таят в себе опасность для здоровья человека. Они бьются и осколками можно поранить своё тело. Запомните это ребята и будьте с такими предметами всегда осторожны. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а деревянные предметы могут быть опасными? Дети: Да. Воспитатель: Какие вы знаете деревянные предметы? (картинки) Дети: Стол, стулья, шкаф и др. Воспитатель: Стекло очень тонкое и хрупкое, может разбиться, деревянные предметы не бьются, они твёрдые (ощупывают руками деревянные предметы). Воспитатель: Из-за того, что они твердые, эти предметы тоже могут быть опасными для человека. Воспитатель: Представьте себе, что кто-то из вас очень быстро побежал, а на его пути стоит твердый деревянный стол. Что может случиться? Дети: Можно споткнуться и удариться. Физкультминутка Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп, Прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок. Ножками топчут: топ, топ, топ! Весело хохочут: ха, ха, ха! Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз), После отдыхают (приседают, руки свободные) Воспитатель: Ребята, вы знаете, еще двери могут быть опасными вот в какой ситуации? Дети: Можно прищемить пальцы. (опыт: воспитатель подкладывает карандаш в то место, где крепятся петли и резко закрывает дверь – карандаш ломается) Воспитатель: Ребята, никогда не беритесь рукой за то место на двери, потому что это очень опасно. Что может быть с рукой или ногой? Воспитатель: А теперь покажите мне, где еще в группе у нас опасные двери? Дети: В спальню, в приемную и др. Ситуация общения «Опасности на высоте» Воспитатель подводит детей к окну. – Кто у нас смелый? Кто не боится высоты? Воспитатель ставит ребенка на подоконник. – Еще одна опасность подстерегает детей на высоте. Подумайте, что может случиться с ребенком? (картинки) Воспитатель: А где может случиться беда на высоте? Дети: На стульях, на кровати Заключительный этап. Определение перспективы. Воспитатель: Ребята, как много опасных ситуаций подстерегают детей, которые не знают правила безопасности. Но нам эти беды не грозят, потому что вы все эти правила знаете и сможете рассказать ребятам, которых сегодня нет. Сможете? Дети: Да Рефлексия «Картинки перепутались» Воспитатель нечаянно путает картинки с опасными предметами и предметные картинки: — Ой, ребята, что же я наделала. Все картинки перепутались, что же мы теперь расскажем ребятам. Давайте выберем и приклеим картинки с опасными предметами, чтоб их больше никогда не перепутать.
Конспект интегрированного занятия во 2 младшей группе
Конспект занятия по аппликации на тему: Новый год для детей младшей группы
Конспект НОД. Художественное творчество с использованием нетрадиционной техники рисования во 2 мла
НОД по ФЭМП во второй младшей группе
Участник №6 профессионального конкурса для педагогов «Педагогическая кладовая» с 15 января по 31 марта 2015 года