ПРАВИЛО ПОВЕДЕНИЯ № 2
• Ничего не трогать на столе учителя !
• Не включать без разрешения приборы,
проектор и другое оборудование!
• Не прикасаться к проводам и другим
токоведущим элементам. • Не вставлять в электрические розетки какиелибо предметы. • Не приносить на занятия посторонние,
ненужные предметы , чтобы не отвлекаться
и не отвлекать своих товарищей
Общие
требования безопасности
• Спокойно, соблюдая дисциплину и
порядок, входить и выходить из кабинета. • Не загромождать проходы сумками и т. • Не передвигать учебные столы и стулья. • Не открывать самостоятельно окна. • Не разрешается присутствие на уроке
посторонних лиц без ведома учителя
Требования безопасности
перед началом занятий
Входить в кабинет после разрешения
учителя. • Подготовить рабочее место и учебные
принадлежности к занятиям. • Не трогать без разрешения учителя
приготовленные к работе материалы и
оборудование. • Соблюдать порядок и чистоту
Требования безопасности
по окончании занятий
• Привести в порядок своё рабочее
место, проверить его безопасность. • Ничего не выносить из кабинета без
указания учителя. • О всех недостатках, обнаруженных
во время работы, сообщать учителю. • Выходить из кабинета спокойно и
только после разрешения учителя
При выполнении
практических и
лабораторных работ
• Перед выполнением работы изучить по
учебнику, или пособию порядок её
проведения. • Прослушать инструктаж по ТБ труда при
выполнении лабораторно-практической
работы. • Разместить приборы, материалы,
оборудование, исключив возможность их
падения
Выполнять практические задания только
после разрешения учителя. Не проводить самостоятельно опытов, не
предусмотренных заданиями работы. Не оставлять без присмотра электроприборы
7. Не устранять самостоятельно неисправности
в оборудовании. Соблюдать порядок и чистоту на рабочем
месте. Не оставлять рабочее место без разрешения
учителя
Требования безопасности
в аварийных ситуациях
В случае возникновения аварийных ситуаций
(пожар, появление сильных посторонних запахов)
по указанию учителя, быстро, без паники,
покинуть кабинет. Отключить источник электроэнергии в случае
неисправности электрических устройств,
сообщить об этом учителю. При внезапном заболевании, либо плохом
самочувствии, сообщить учителю. О разбившейся посуде сообщить учителю, не
убирать её самостоятельно. При получении травм (порезы, ушибы, ожоги)
сообщить учителю или лаборанту
В случае нарушения правил
поведения и техники
безопасности
1. Выставляется неудовлетворительная оценка за данный урок. Замечание записывается в дневник
учащегося и сообщается классному
руководителю. Докладная о случившемся передается в учебную часть гимназии
Что
изучает физика? Некоторые термины и наблюдения
Физика
– это наука понимать природу.
Физика
– это предмет помогающий объяснить многие вещи, с которыми человек сталкивается
ежедневно. Само слово «физика» происходит от греческого слова «фюзис»,
что означает «природа». То есть, физика – это наука о природе. Конечно, существуют и другие науки о природе, такие как химия, биология,
география и так далее, но все они используют законы физики. Первый учебник
физики на русском языке был издан Михаилом Васильевичем Ломоносовым. Ломоносов был выдающимся ученым и поэтом, а потому внес очень большой вклад в
развитие науки и культуры в России.
Прежде
чем приступить к изучению самой физики, необходимо ознакомиться с техникой
безопасности в кабинете физики. Конечно, в любом кабинете, не только в кабинете
физики, важно соблюдать дисциплину. Поэтому, начинать какую-либо работу
можно только с разрешения учителя. Использовать какое бы то ни было
оборудование тоже можно только после того, как учитель разрешит это сделать. Оборудование нужно использовать строго по его назначению. При проведении
лабораторных работ нельзя пользоваться разбитой или треснувшей посудой. Если
же, каким-то образом вышло так, что посуда была разбита, ни в коем случае
нельзя собирать осколки руками (для этого есть щетка и совок). Теперь поговорим
непосредственно о проведении различных работ. Необходимо взять за правило: прежде
чем приступать к работе, необходимо тщательно изучить её описание и понять ход
выполнения работы. Это только сэкономит время в процессе работы. На рабочем
месте нужно быть предельно внимательным и точно выполнять указания учителя. Без
разрешения учителя нельзя покидать рабочее место. Очень важно, чтоб на
рабочем месте был порядок: приборы, оборудование и материалы нужно располагать
в порядке, указанном учителем. Никаких посторонних предметов на рабочем
месте быть не должно. Нельзя вносить или выносить какое-то оборудование без
разрешения учителя. Если в работе какого-то оборудования возникли неполадки, необходимо
сообщить об этом учителю, причем немедленно.
С
чего же начать изучение физики? В первую очередь, рассмотрим
самые обычные примеры из жизни. Известно, что зимой, при достаточно низких
температурах реки и озера замерзают, а летом, при достаточно высоких
температурах – наоборот, оттаивают.
Книга
или карандаш падают со стола на пол. Лампочка, через которую проходит электрический
ток и раскаляет её спираль докрасна. Но если нажать на выключатель, то лампочка
погаснет.
Суть
в том, что во всех этих примерах происходят те или иные изменения. Так
вот, эти изменения называются явлениями. То есть явления – это
изменения, происходящие с телами и веществами в окружающем мире. В
физике разделяют четыре основных типа явлений: механические явления, тепловые
явления, световые явления и электромагнитные явления.
Такие
явления называют физическими явлениями. То есть, физические явления
– это любые превращения вещества или проявления его свойств, происходящие без
изменения состава вещества.
Задача
физики состоит в следующем: изучая различные явления, вывести общие законы,
которые бы их объясняли. Например, то, что окружающие нас тела
не висят в воздухе, а притягиваются к Земле обусловлено законом
всемирного тяготения. То есть мяч падает на Землю, потому что Земля его
притягивает. Земля вращается вокруг своей оси. Этим обусловлена смена
дня и ночи.
Солнце
может осветить только определённую часть Земли (в
этой части Земли будет день). Другая часть Земли останется не освещенной, и там
будет ночь. Было установлено, что помимо вращения вокруг своей оси, Земля
вращается вокруг Солнца (хотя раньше, люди думали, что, наоборот, Солнце
вращается вокруг Земли). Известно, что вращением Земли вокруг Солнца
обусловлена смена времен года.
Таких
примеров большое количество. В физике, как и в любом другом предмете, имеются
некоторые физические термины, то есть специальные слова, обозначающие
физические понятия.
В
физике все тела, которые нас окружают, называют физическими телами. Это
может быть книга, стол и так далее. Любое физическое тело имеет объём и
форму. Например, если выдавить зубную пасту из тюбика, она изменит свою
форму, но сохранит объём. Если рассмотреть два стакана, то можно убедиться, что
они имеют абсолютно одинаковую форму, но разный объём.
Но
какой бы объём или форму ни имели тела, все они состоят из того или иного
вещества. Например, древесина, стекло, вода, воздух – все это
различные вещества.
Вещество
– это один из видов материи. А материя – это вообще всё,
что существует во вселенной.
Что
же является материей, но не является веществом?
Наиболее очевидный пример, который мы можем привести – это свет. Свет, это,
несомненно, материя (существует даже давление света), но его никак нельзя
назвать веществом.
Значительную
часть знаний, которыми обладает человечество, люди приобрели с помощью
некоторых наблюдений. Рассмотрим падение тела. Если много раз
выпускать мяч из рук, он всегда будет падать на Землю. Но будет ли то же самое
происходить с камнем? Конечно. Если взять перо или листок, то эти тела падают
несколько иначе. Соответственно, возникают вопросы: есть ли разница,
тяжелое тело мы бросаем или легкое? Имеет ли значение его форма и объём? Для
того чтобы ответить на эти вопросы, нужно произвести целенаправленные
наблюдения. Такие наблюдения называются опытами (или экспериментами). То есть
опыт – это наблюдения, которые проводятся в соответствии с некоторым планом. Прежде чем составить план, полезно выдвинуть гипотезу (то есть догадку) о том,
как происходит то или иное явление. На основе таких догадок составляется физическая
теория. С помощью опытов ученые убеждаются в правильности или
неправильности составленной теории. Для этого, в процессе опытов производятся
определенные измерения (например, в случае падения тел измеряется время, за
которое они упали с той или иной высоты). Итак, в результате каких-либо
наблюдений у человека возникает гипотеза о том, как объяснить
происходящее. Обобщив свои гипотезы и рассуждения, человек может составить
физическую теорию. Для проверки состоятельности (то есть
справедливости) этой теории, проводятся опыты. Исходя из результатов
опыта, физическая теория подтверждается или опровергается. Изучением
падения тел занимался известный итальянский физик Галилео Галилей.
Он
провел эксперимент в итальянском городе Пиза, где находится всемирно известная
пизанская башня (она стоит под наклоном). Для того чтобы убедить своих
современников, что его гипотеза верна, Галилей сбросил с башни мушкетную пулю и
пушечное ядро. Вопреки ожиданиям, и ядро, и пуля приземлились практически
одновременно. Причина произошедшего будет объяснена в других темах.
Главный
вывод из данных примеров – это то, что источниками физических
знаний являются наблюдения и опыты. Именно поэтому
академик Лев Давыдович Ландау говорил: «верховным судьёй всякой
физической теории является опыт».
Этим
он хотел подчеркнуть, что какие бы догадки ни возникли у человека,
относительно того или иного явления, их нельзя считать ни истинными, ни
ложными, до тех пор, пока опыт не подтвердит эти догадки или не опровергнет их.
– Физика – это
одна из наук о природе.
– Задачей физики является
открытие и изучение законов, связывающих между собой различные физические
явления и объяснение этих явлений.
– Явления – изменения,
происходящие с телами и веществами в окружающем мире.
– Физические явления –
это любые превращения вещества или проявления его свойств, происходящие без
изменения состава вещества.
– Физические тела –
любые тела, окружающие нас.
– Опыт – это целенаправленные
наблюдения, производящиеся для подтверждения или опровержения физической
теории.
– Наблюдения и опыты
являются источниками физических знаний.
Что изучает физика. Техника безопасности в кабинете физике.
Цели урока: познакомить учащихся с новым предметом школьного курса; определить место физики как науки; научить различать физические явления и тела, физические величины и их единицы, методы изучения физики.
Оборудование: портреты известных физиков, картинки, фотографии. Линейки из дерева, пластмассы, железа; термометр; секундомер; гиря на веревочке и т.
Общие рекомендации: первый урок физики в 7 классе нужно построить в виде лекции, где учитель не только рассказывает о физике, как науке, но и вовлекает учащихся в обсуждение вопросов, с которыми они косвенно знакомы.
Вводя учеников в мир физики, следует заметить, что роль этой науки в нашей жизни очень трудно переоценить, так как она необходима и инженерам, и строителям, и врачам и многим другим специалистам.
Изучение нового материала
Вокруг нас находятся различные предметы: столы, стулья, доска, книги, тетради, карандаши. В физике всякий предмет называется физическим телом. Следовательно, стол, стул, книга, карандаш — это физические тела. Земля, Луна, Солнце также являются физическими телами.
В природе с физическими телами происходят изменения. Например, зимой вода отвердевает и превращается в лед. Весной снег и лед плавятся и превращаются в воду. Вода кипит и превращается в пар. Пар охлаждается и превращается в воду.
Земля и другие планеты движутся вокруг Солнца. Солнце и все небесные тела движутся в космическом пространстве. Все эти изменения называются физическими явлениями.
Физика – это наука о физических явлениях природы.
Физика изучает мир, в котором мы живем, явления, в нем происходящие, открывает законы, которым подчиняются эти явления, и как они взаимосвязаны. Среди большого многообразия явлений в природе физические явления занимают особое место. К ним относятся:
Механические явления (например, движение машин, самолетов, небесных тел, течение жидкости).
- Электрические явления (например, электрический ток, нагревание проводников с током, электризация тел).
- Магнитные явления (например, действие магнитов на железо, влияние магнитного поля Земли на стрелку компаса).
- Оптические явления (например, отражение света от зеркал, излучение световых лучей от различных источников света).
- Тепловые явления (таяние льда, кипение воды, тепловое расширение тел).
- Атомные явления (например, работа атомных реакторов, распад ядер, процессы, происходящие внутри звезд).
Физика — наука, которая изучает все эти явления.
Физика позволяет выводить общие законы на основании изучения простых явлений. На примере свободного падения стального шарика, можно установить законы падения для других тел разной формы и массы.
Установив фундаментальные законы природы, человек использует их в процессе своей жизнедеятельности — механике, строительстве, энергетике, военном деле, мореплавании, даже в цирке и других областях.
Итак, физика — это наука о наиболее общих свойствах тел и явлений. Иногда добавляют простых, но слово «простые не означает, что физика — наука простая. И простота эта совсем не та, как мы понимаем ее в житейском смысле. Как правило, «простые» общие свойства тел и явлений глубоко скрыты от непосредственного наблюдения, и докопаться до них очень трудно.
Вы знаете, как происходят многие явления, и, надеюсь, легко закончите фразы, предскажите, чем закончатся следующие события:
- Если выпустить из рук тяжелый предмет, то
- Если цветок не поливать, то
Законы физики являются объективным отражением развития природных закономерностей. Любые процессы, происходящие в природе, тесно связаны между собой. Даже смена дня и ночи на планетах обусловлена вращением их вокруг своей оси
Физика как наука очень тесно связана с другими науками. Например, с географией, астрономией, химией, биологией.
Физика помогает более глубоко изучить процессы, на первый взгляд, не относящиеся к физике. Это — течение различных химических и биологических процессов, строение небесных тел и другие.
Любая наука использует свои специальные слова — научные термины. Физик, говоря о движении тел (машин, самолетов, мяча, планеты), обычно не считается с тем, что именно движется, т. для изучения механического движения это несущественно во многих задачах. Поэтому в этих случаях говорят о физическом теле, понимая под этим любой предмет.
— Приведите примеры физических тел. (Мяч, стол, карандаш, ракета, Земля и другие).
Следует сказать, что все объекты, и в том числе физические тела являются материей. Все что нас окружает материально. Вода, воздух, звезды – любые физические тела материальны. Факт их существования не зависит от нашего сознания. Материя есть объективная реальность, данная нам в ощущениях.
Материя в нашем мире существует в виде вещества и поля. Любой материальный предмет (физическое тело) состоит из вещества, и мы можем его потрогать, увидеть. Сложнее с полем — мы можем констатировать последствия его действия на нас, но не можем увидеть или потрогать, можем только зарегистрировать его наличие каким либо прибором, и то не всегда. Например, существует гравитационное поле, которое мы не ощущаем, и благодаря которому мы ходим по земле и не улетаем с нее, несмотря на то, что она вращается со скоростью ЗОкм/сек, но измерить его мы не можем, пока. А вот электромагнитное поле человек не только может ощущать по последствиям его воздействия, но и измерять.
Наши мысли, сны нельзя считать материальными, т. это — продукт нашего сознания.
Давайте подумаем о том, как можно изучать физику. Откуда появляются у человека знания?
Многие первичные знания появляются из повседневных наблюдений. С этого, собственно, и начиналась физика. Философы и ученые Древней Греции, такие как, Аристотель, Архимед, Герон, Птолемей, в основном вели наблюдения. Из наблюдений они пытались установить закон, которому подчиняется то или иное наблюдаемое явление, и поставить знание установленного закона на службу человеку. Очевидно, многие слышали имя Архимед, которому приписывают такие известные всем слова, как: «Дайте мне точку опоры, и я вам подыму весь мир»; «Эврика!»
Согласно легенде, Герон, тиран Сиракуз, поручил Архимеду выяснить, сделана ли его корона целиком из золота или же в нее подмешано серебро. Эта задача занимала Архимеда довольно долго, пока не помог случай. Однажды, принимая ванну, Архимед заметил, что чем больше он погружается в воду, тем больше воды выливается из ванны. Он понял, что это явление даст ему ключ к разгадке задачи, в восторге выскочил он из ванны, восклицая: «Эврика!».
Чтобы раскрыть мошенничество с короной, Архимед применил следующий метод: он опустил в сосуд, наполненный водой, золотой слиток того же веса, что и корона, а потом собрал и взвесил вылившуюся воду. Затем Архимед повторил такой же опыт со слитком серебра того же веса и нашел, что воды вылилось больше (потому что при одинаковом весе объем серебра превышает объем золота). Повторив опыт с короной вместо слитков, Архимед получил результат, лежащий где-то посереди-
не между результатами двух предыдущих опытов, откуда и заключил, что корона сделана не из чистого золота.
Только в средние века такие ученые как: Галилео Галилей, Рене Декарт, Эванджелиста Торричелли, Христиан Гюйгенс, Блез Паскаль и многие, многие другие для постижения истины массово стали ставить опыты.
Магнетизм — единственный раздел физики чисто средневекового происхождения. Классическая античность знала о магнитах минимум возможного: кусок магнетита и кусок железа притягиваются друг к другу. И вот вдруг в тумане средневековья, в XI веке появляется магнитный прибор исключительной важности — морской компас.
Откуда он взялся? Вопрос этот до сих пор не решен.
В физике многие знания добываются путем проведения различных опытов и экспериментов. Ведь одних наблюдений бывает мало, чтобы установить законы, по которым меняется, например, скорость падения мяча.
Галилео Галилей изучал падение различных тел с Пизанской башни. Выполняя различные измерения, он определил общий закон падения тел в поле тяготения Земли.
Можно покатать шарики по наклонной плоскости, покачать шарик на веревочке, как маятник и т. , что будет под рукой.
Как ученые изучают физические явления?
Очень часто изучение физического явления начинается с наблюдения.
Но наблюдения недостаточно, что познать природу вещей. Очень часто наблюдения открывают только “явную”, очевидную сторону происходящих явлений. Вспомните, многие наблюдения убеждают человека в том, что Земля — плоская.
• Чтобы проникнуть в суть вещей необходимы эксперименты, (опыты).
Опыты проводятся ученым по заранее продуманному плану с определенной целью.
Во время опытов проводятся измерения с помощью специальных приборов физических величин. Примерами физических величин являются: расстояние, объем, скорость, температура.
Итак, источником физических знаний являются наблюдения и опыты.
Упражнения и задания
- Определите, от каких существительных образованы данные прилагательные, физический, космический, тепловой, звуковой, световой, электрический, магнитный
- Подберите существительные к прилагательным.
а) физический, электрический, космический
б) тепловой, теплый, световой, светлый
- Подберите прилагательные к существительному явление.
- Поставьте вместо точек данные глаголы.
Вода. и превращается в пар. Лед. и превращается в воду. Вода. и превращается в лед. Пар. и превращается в воду.
Отвердевать, кипеть, плавиться, охлаждаться
Замените данные предложения синонимичными.
Образец: Физика — это наука о физических явлениях природы. Физика является наукой о физических явлениях природы.
Земля — это физическое тело. Солнце и Луна-это физические тела. Луна – это спутник Земли. Венера и Марс — это планеты. Планеты — это физические тела.
Закончите предложения.
а) 1. Земля движется вокруг. Луна движется вокруг. Все планеты движутся вокруг. Спутник движется вокруг. Все небесные тела движутся в.
б) 1. Лед плавится и превращается. Вода отвердевает и превра- щается. Вода кипит и превращается. Пар охлаждается и превращается.
в) 1. Физическими явлениями называются изменения, которые. Физикой называется наука, которая.
Прочитайте, определите границы предложений и расставьте зна- ки препинания. Поставьте вопрос к каждому предложению.
Физика является наукой о физических явлениях природы “физика” по-гречески значит природа физическое тело — это любой предмет здание, автобус, трамвай являются физическими телами все тела в природе движутся физика изучает движение тел.
Ответьте на вопросы.
- Что называется физическим телом?
- Что происходит с физическими телами в природе?
- Что называется физическими явлениями?
- Что такое физика?
- Что изучает физика?
Подумайте и скажите, какие явления мы наблюдаем, когда: а) слушаем радио, б) включаем электрический свет, в) включаем телевизор.
§1-3; ответить на вопросы в конце параграфов учебника.
Техника безопасности для учащихся в кабинете физики
Директор школы, его заместитель по учебно-воспитательной работе, заведующий лабораторией и учитель физики обязаны обеспечить безопасные условия труда в лабораториях и несут личную ответственность за нарушение правил техники безопасности и производственной санитарии.
Заведующий кабинетом (лабораторией) физики и учитель физики:
а) обеспечивают безопасное состояние рабочих мест, приборов, оборудования, инструментов;
б) ведут паспорт на кабинет (лабораторию) физики и имеющиеся в нем оборудование и приборы;
в) систематически проводят инструктаж учащихся по технике безопасности.
Инструкция по технике безопасности, разработанная заведующим лабораторией с учетом местных особенностей, согласованная с местным кабинетом профсоюза и утвержденная директором школы, должна находиться в лабораториях физики на видном месте.
ОПАСНОСТИ В РАБОТЕ
Неаккуратность, невнимательность, недостаточное знакомство с приборами и незнание правил техники безопасности могут повлечь за собой несчастные случаи.
При проведении лабораторных работ или демонстраций пользоваться разбитой или стеклянной посудой с трещинами запрещается. Во всех опытах, требующих нагнетания или откачивания воздуха из стеклянных сосудов, а также повышения в них давления путем нагревания, необходимо применять защитные чехлы или экраны из органического стекла (для защиты учащихся), а также защитные очки или маски для демонстратора. Осколки стекла со стола нельзя стряхивать руками. Для этого необходимо использовать щеточку и совок. Таким же образом необходимо стряхивать металлические опилки, используемые при наблюдении магнитных спектров.
Для предотвращения несчастных случаев приборы на демонстрационном столе следует размещать таким образом, чтобы во время опытов исключить всякую возможность попадания отлетевших деталей в учащихся, для чего следует применять защитные экраны из органического стекла.
ДО НАЧАЛА РАБОТЫ
Перед тем как приступить к выполнению работы, тщательно изучите ее описание, уясните ход ее выполнения.
Будьте внимательны, дисциплинированны, осторожны, точно выполняйте указания учителя.
Не оставляйте рабочее место без разрешения учителя.
Располагайте приборы, материалы, оборудование на рабочем месте в порядке, указанном учителем.
Не держите на рабочем месте предметы, не требующиеся при выполнении задания.
Производите сборку электрических цепей, переключения в них, монтаж и ремонт электрических устройств только при отключенном источнике питания.
Не включайте источники электропитания без разрешения учителя.
Проверяйте наличие напряжения на источнике питания или других частях электроустановки с помощью указателя напряжения.
Следите, чтобы изоляция проводов была исправна, а на концах проводов были наконечники, при сборке электрической цепи провода располагайте аккуратно, а наконечники плотно зажимайте клеммами. Выполняйте наблюдения и измерения, соблюдая осторожность, чтобы случайно не прикоснуться к оголенным проводам (токоведущим частям, находящимся под напряжением).
Не прикасайтесь к конденсаторам даже после отключения электрической цепи от источника электропитания: их сначала нужно разрядить.
ПОСЛЕ ОКОНЧАНИЯ РАБОТЫ
* По окончании работы отключите источники электропитания, после чего разберите электрическую цепь.
* Обнаружив неисправность в электрических устройствах, находящихся под напряжением, немедленно отключите источни и электропитания и сообщите об этом учителю.
Техника электробезопасности в кабинете физики
Приборы, используемые учащимися, должны иметь ограничивающие устройства, исключающие возможность поражения электротоком.
Корпуса приборов, где это необходимо, должны заземляться.
* В качестве заземления использовать отопительные трубы.
* Оставлять без присмотра работающие электронагревательные приборы.
* Во время опытов держать на столе посторонние предметы.
* Необходимо тщательно ознакомиться с описанием приборов , и прежде чем включить прибор в цепь, проверить соответствует ли напряжение в сети тому, на которое рассчитан прибор.
* Используемые приборы должны быть исправны, отрегулированы, содержаться в чистоте и регулярно проверяться.
* Приборы нельзя оставлять у края стола. Их необходимо располагать таким образом, чтобы было удобно вести измерения, не перегибаясь через них или соединительные провода.
* Для включения и выключения тока в цепи необходимо использовать выключатели и только ими прерывать ток. Все розетки, щитки, вилки не должны иметь трещин, сколов и т.
* Отвертки, кусачки, плоскогубцы должны иметь изолированные ручки.
* Наличие напряжения в цепи можно проверять только приборами.
* При опытах с сильными магнитными полями необходимо снять с руки часы.
* Немедленно выключить электроприборы.
* Отключение силовой линии кабинета физики осуществляется одним общим выключателем учителем.
Техника безопасности при работе со стеклянной посудой в кабинете физики
* Ни один прибор нельзя использовать без проверки учителем.
* Следует помнить, что стекло обладает хрупкостью, легко ломается и трескается при ударах, резком изменении температуры.
* Ожоги рук при неосторожном обращении со стеклянными трубками, стаканами, колбами и др. хим. посудой, нагретой до высокой температуры.
* Ранение рук и лица при разрыве сосудов или приборов при нарушении правил применения изделий из стекла.
* При сборке стеклянных приборов соединением отдельных частей их с помощью резиновых трубок, а также при других работах со стеклом необходимо защищать руки полотенцем.
* Концы стеклянных трубок и палочек для размешивания растворов или др. целей должны быть оплавлены, чтобы не поранить руки.
* Все виды механической и термической обработки стекла следует производить с использованием предохранительных очков.
* Сосуд с горячей жидкостью нельзя закрывать притертой пробкой до тех пор, пока он не остынет.
* Перенося сосуды с горячей жидкостью. следует брать их руками, защищенными полотенцем, большой сосуд при этом следует держать одной рукой за дно, другой – за горлышко.
* При смешении или разбавлении веществ, сопровождающихся выделением тепла, следует пользоваться фарфоровой или термостойкой тонкостенной химической посудой.
* Большие химические стаканы следует поднимать двумя руками, чтобы отогнутые края стакана упирались на указательные и большие пальцы.
* Работу с ядовитыми огне- и взрывоопасными веществами следует вести в приборах или посуде высококачественного ,термически стойкого стекла.
* Нагревая жидкость в пробирке, необходимо держать ее так, чтобы отверстие пробирки было направлено в сторону от себя и соседей по парте.
* При обрезании куска стеклянной трубки надо сделать на ней подрез напильником или др. инструментом, после чего взять трубку обеими руками и легким нажатием в противоположном подрезу направлении сломать ее.
* Тщательно вымойте руки с мылом.
* При обнаружении каких-либо неисправностей в состоянии используемых вами приборов поставьте в известность учителя.
* Соблюдайте правила личной гигиены. При неопрятном состоянии рук под ногтями могут скапливаться вреднодействующие вещества, которые при попадании с пищей в организм приводят к отравлению.
Техника безопасности при работе с нагревательными приборами по физике
Каждый демонстрационный опыт и лабораторное занятие должно быть тщательно подготовлено и продумано в отношении мер безопасности, а при проведении учитель должен показывать пример точного соблюдения правил техники безопасности.
Использовать неисправные электронагревательные приборы.
Техника безопасности во время экскурсий на уроках физики
* В качестве объекта экскурсии выбираются цехи, участки, установки, которые обеспечивают полную безопасность экскурсии.
* Место проведения экскурсии, маршрут следования, объекты демонстрации, день и время экскурсии, согласуются представителем школы с администрацией объекта экскурсии и оформляются служебной запиской с подписями директора школы и представителя предприятия.
* Руководителями экскурсии назначаются: от школы – учитель физики; от предприятия – руководитель или заместитель руководителя предприятия.
* Руководители экскурсии должны хорошо знать объект экскурсии, иметь квалификационную группу по технике безопасности не ниже III для установок свыше 1000 В, подтвержденную удостоверением установленной формы.
* Ответственность за охрану жизни и здоровья учащихся во время экскурсии несут директор школы, учитель, руководитель объекта экскурсии.
* Руководители экскурсии должны вести постоянный надзор за учащимися во время проведения экскурсии на территории объекта.
* Перед каждой экскурсией учащиеся должны быть ознакомлены с общей характеристикой объекта экскурсии, маршрутом следования и мерами предосторожности, соблюдение которых необходимо при проведении экскурсии.
* Число учащихся, одновременно не должно превышать 25 человек и согласовываться с руководителем экскурсии от предприятия.
* Допущенные к экскурсии должны быть соответственно одеты, не иметь при себе предметов, создающих опасность при проведении экскурсии.
* Во время проведения экскурсии учащимся запрещается проводить какие-либо воздействия на объекты экскурсии без разрешения руководителя.
* Запрещается проведение экскурсии на открытых или закрытых распределительных устройствах во время грозы, дождя, тумана, в ночное время суток.
* В случае аварийной ситуации на месте экскурсии учащиеся выводятся руководителями экскурсии в заранее выбранное безопасное место. При несчастном случае пострадавшему оказывается первая помощь.
* После окончания экскурсии руководители выводят учащихся с объекта и проверяют наличие учащихся по списку.
* Правила проведения экскурсии на предприятия с установками напряжением до 1000 В.
* При проведении экскурсии на объекты с электроустановками напряжением до 1000 В последние могут демонстрироваться учащимся в режиме коммутации.
* Демонстрация электроустановок в режимах коммутации (включение, отключение, изменение режимов работы, может производиться только руководителем экскурсии, работающем на данном предприятии.
* Все электроустановки, на которых производится монтаж, ремонт, отладка, испытание во время проведения экскурсии должны иметь ограждения, обеспечивающие безопасность проведения экскурсии.
* Проведение экскурсии в помещениях с аккумуляторными установками разрешается только при нормально действующей вентиляции.
* Правила проведения экскурсии на предприятия с установками напряжением выше 1000 В.
* Экскурсии на объекты с установками напряжением выше 1000 В допустимы только после оформления специального разрешения за подписью руководителя объекта экскурсии.
* Число учащихся, одновременно участвующих в экскурсии на закрытых или открытых распределительных устройствах с напряжением выше 1000 В должно быть не более 5 человек, а продолжительность экскурсии не более 30 минут.
* При экскурсиях в помещения электроустановок, где расположена низковольтная аппаратура дистанционного управления, мнемосхемы число учащихся одновременно участвующих в экскурсии, должно быть не менее 25 человек, а продолжительность экскурсии не более часа.
* Запрещается проводить экскурсии на установки с напряжением выше 1000 В во время их ремонта.
* Запрещается демонстрация оборудования во время производства оперативных переключений.
В связи с тем, что кабинет физики является учебным кабинетом повышенной опасности, учителю необходимо уделить особое внимание охране труда в кабинете физики, а учащимся школы строго соблюдать технику безопасности в кабинете физики на уроках, включая правила поведения и требования безопасности труда при работе с электроприборами.
В данном разделе представлены инструкции по технике безопасности в кабинете физики и лаборантской, инструкции по охране труда в кабинете физики, инструкции охране труда для учителей физики и лаборанта кабинета, при работе с электрическими приборами и стеклянной лабораторной посудой на уроках во время лабораторных работ.
В данном разделе имеются разработанные инструкции по охране труда для учащихся в кабинете физики, для обучающихся во время выполнения лабораторных и практических работ, при выполнении уборки в кабинете физики, по оказанию первой помощи пострадавшим и другие. Инструкции по охране труда разработаны для школ, гимназий и лицеев в соответствии с законодательством РФ.
Инструкции по охране труда в кабинете физики
В кабинете физики находится оборудование, приборы, стеклянная посуда для проведения лабораторных опытов и экспериментов на уроках. Учащимся и учителю необходимо соблюдать инструкции по охране труда в кабинете физики, так как непосредственно они принимают участие в выполнении опытов и экспериментов.
Инструкции по охране труда для учителей физики
Учитель физики выполняет включение и отключение электропитания в кабинете, несет ответственность за безопасное состояние всего лабораторного оборудования и приборов в кабинете. Педагогу необходимо строго соблюдать инструкции по охране труда для учителя физики, так как он несет полную ответственность за жизнь и здоровье учащихся в кабинете физики.
- Инструкция по охране труда для учителя физики
- Инструкция по охране труда для учителя на замене (при замещении)
- Инструкция по охране труда в кабинете физики
- Инструкция по охране труда заведующего учебным кабинетом
- Инструкция по охране труда для лаборанта кабинета физики
- Инструкция по охране труда при демонстрационных опытах по физике
- Инструкция пожарной безопасности в кабинете физики
- Инструкция по технике безопасности при работе с компьютером и другой оргтехникой
- Инструкция по охране труда при работе на персональном компьютере (ноутбуке)
- Инструкция по охране труда при работе с мультимедийным проектором
- Инструкция по охране труда при использовании ЭСО
- Инструкция “О порядке содержания, осмотра, приведения школьных помещений в пожаробезопасное состояние после окончания учебных занятий”
- Инструкция по оказанию первой помощи при несчастном случае в школе
- Инструкция при угрозе и возникновении чрезвычайной ситуации террористического характера
Основной опасностью в кабинете физики является наличие токоведущего оборудования с которым участники образовательных отношений имеют непосредственный контакт во время уроков при проведении учебных опытов и лабораторных работ.
Инструкции
по технике безопасности для учащихся в кабинете физики
На первом уроке с учащимися проводится вводный инструктаж по физике, а перед каждой лабораторной или практической работой по новой теме с учащимися необходимо проводить первичные инструктажи в кабинете физики. Для этого учителю необходимо иметь инструкции по охране труда в кабинете физики для каждого изучаемого раздела физики.
- Вводный инструктаж для учащихся в кабинете физики
- Инструкция по охране труда для учащихся в кабинете физики
- Инструкция по охране труда при проведении внеклассных мероприятий
- Инструкция по охране труда для учащихся при проведении массовых мероприятиях на базе других учреждений
- Инструкция по охране труда при выполнении практических работ по физике
- Инструкция по охране труда при выполнении лабораторных работ по физике
- Инструкция по охране труда при работе со стеклянной лабораторной посудой
- Инструкция при выполнении лабораторной работы по механике в кабинете физики
- Инструкция при выполнении лабораторной работы по оптике и квантовой физике
- Инструкция при выполнении лабораторных работ по электричеству и электродинамике
- Инструкция при выполнении лабораторных работ по молекулярной физике и тепловым явлениям
- Инструкция “Правила безопасности обучающихся при работе со спиртовками и сухим горючим”
Для максимального обеспечения безопасности образовательного процесса соблюдение требований охраны труда должно осуществляться как педагогом, так и учащимися. Контроль за соблюдением норм охраны труда учащимися осуществляется учителем.
Журналы и акты для работы в кабинете физики
- Журнал регистрации инструктажа обучающихся на рабочем месте и целевого инструктажа в кабинете физики
- Журнал регистрации инструктажа учащихся при организации общественно-полезного труда и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий
- Журнал учета и содержания средств защиты (образец)
- Акт-разрешение на проведение занятий в кабинете (лаборатории) физики
- Акт приемки кабинета физики на готовность к новому учебному году
Інструкції з охорони праці для кабінета фізики України
Рекомендуем также просмотреть:
Инструкции по охране труда классных руководителей
Должностную инструкцию учителя физики
Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:
Вводный инструктаж
для учащихся в кабинете физики
Настоящий вводный инструктаж по физике для учащихся школы разработан в соответствии с СП 2. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» с изменениями от 24 ноября 2015г; Федеральным законом № 273-ФЗ от 29. 2012г “Об образовании в Российской Федерации” в редакции от 26 июля 2019 года; Письмом Минобрнауки России № 12-1077 от 25 августа 2015 года «Рекомендации по созданию и функционированию системы управления охраной труда и обеспечением безопасности образовательного процесса в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность» и иными нормативно-правовыми актами, Правилами внутреннего распорядка обучающихся общеобразовательного учреждения. К занятиям в кабинете физики допускаются учащиеся 7, 8, 9, 10 и 11 класса, прошедшие вводный инструктаж по правилам безопасности в кабинете физики, медицинский осмотр, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья и усвоившие основные требования безопасного выполнению работ с лабораторным оборудованием и электроприборами. Данный вводный инструктаж по технике безопасности в кабинете физики составлен для учащихся в целях обеспечения охраны здоровья и безопасных условий обучения на уроках и дополнительных занятиях по физике в образовательном учреждении. Проведение вводного инструктажа в кабинете физики регистрируют в журнале инструктажа учащихся по технике безопасности (ТБ) с подписью инструктируемого и инструктирующего. Дата регистрации вводного инструктажа в специальном журнале должна совпадать с записью о проведении данных инструктажей в классном журнале. Вводный инструктаж проводится с учащимися в кабинете физики на первом уроке в начале учебного года, а также с вновь прибывшими обучающимися школы в течение учебного года. Учителю физики вводный инструктаж рекомендуется проводить с использованием современных технических и демонстрационных средств обучения, а также наглядных учебных пособий. Соблюдение требований данного вводного инструктажа обязательно для всех обучающихся, занимающихся в кабинете физики.
Общие требования безопасности для учащихся в кабинете физики
Учащиеся должны спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок, входить и выходить из кабинета физики. Каждый учащийся должен соблюдать правила личной гигиены и требования санитарных норм, поддерживать своё рабочее место в чистоте, соблюдать порядок проведения лабораторных работ и лабораторного практикума. Школьники должны строго соблюдать требования инструкций по правилам безопасности при проведении лабораторно-практических работ по физике. Учащиеся не должны заходить в лаборантскую, подходить к электрическому щитку КЭФ, что является зоной особой опасности (напряжение 220 В). При проведении лабораторных работ по физике возможно воздействие на учащихся следующих опасных и вредных факторов:
- поражение электрическим током при работе с электроприборами;
- термические ожоги при нагревании жидкостей и различных физических тел;
- порезы рук при небрежном обращении с лабораторной посудой и приборами из стекла.
При нахождении в кабинете физики надо соблюдать правила пожарной безопасности и правила обращения с электроприборами. Во время проведения лабораторных опытов на уроке для защиты учащихся должны, в зависимости от типа опасности, применяться диэлектрические перчатки, хлопчатобумажный халат, диэлектрический коврик, защитные очки. Ручки электроприборов должны быть изолированы, а сами приборы должны оснащаться указателем напряжения. Учащимся запрещается без разрешения учителя или лаборанта подходить к имеющемуся в кабинете оборудованию и пользоваться им, трогать электрические разъемы. Запрещается загромождать в кабинете проходы портфелями, сумками, передвигать учебные столы и стулья. Помните, что каждый учащийся в ответе за состояние своего рабочего места и сохранность размещенного на нем лабораторного оборудования. Запрещается без разрешения учителя физики начинать осуществлять опыты и эксперименты с использованием лабораторного оборудования и электроприборов, осуществлять опыты, не имеющие отношения к теме урока. Не вносить и не выносить из кабинета физики, без указания учителя, любые вещества, электроприборы, лабораторное оборудование. При ухудшении самочувствия или неисправности оборудования или инструментов надо немедленно прекратить работу и сообщить об этом учителю физики.
Требования безопасности перед началом работы в кабинете физики
Дежурный учащийся проверяет санитарное состояние кабинета перед уроком в присутствии учителя физики. Требования к учащимся перед работой в кабинете физики:
- входить в кабинет физики только после разрешения учителя;
- не включать самостоятельно электроосвещение и учебные электроприборы;
- не открывать самостоятельно форточки, фрамуги, окна;
- подготовить рабочее место и учебные принадлежности к занятиям;
- надеть средства индивидуальной защиты по указанию учителя физики;
- перед выполнением практической работы внимательно изучить по учебнику или пособию порядок её проведения.
Каждый учащийся должен проверить санитарное состояние своего рабочего места, убрать посторонние вещи, надеть индивидуальные средства защиты. Перед началом лабораторной работы учащийся должен внимательно изучить содержание и порядок выполнения лабораторной работы, а также безопасные приёмы и методы её выполнения. Учебные приборы и оборудование необходимо разместить таким образом, чтобы исключить их падение и опрокидывание. Проверить исправность оборудования, приборов, целостность лабораторной посуды и приборов из стекла. Портфели и сумки необходимо расположить так, чтобы они не загромождали проходы. Приступать к работе разрешается после выполнения подготовительных мероприятий и устранения всех недостатков и с разрешения учителя физики.
Требования безопасности во время занятий в кабинете физики
Пребывание школьников в кабинете физике или лаборантской может осуществляться только с разрешения преподавателя. Все работы должны проводиться при личном присутствии в кабинете учителя физики. На занятиях в кабинете физики учащиеся должны быть внимательны, дисциплинированы, осторожны, не оставлять рабочее место без разрешения учителя. Точно выполнять указания учителя физики, без его разрешения не проводить опыты и не трогать руками оборудование, не вставать с места, не включать приборы. Осторожно и бережно обращаться с лабораторным оборудованием. Без разрешения преподавателя физики не брать приборы и любое оборудование для опытов с соседних рабочих мест. Не выносить из кабинета физики и не вносить в кабинет любые приборы и лабораторное оборудование. Не прикасаться к находящимся под напряжением элементам цепей, лишенным изоляции. Не производить пересоединений в цепях и смену предохранителей до отключения источника электропитания. Следить за тем, чтобы во время работы случайно не коснуться вращающихся частей электрических машин. Не прикасаться к корпусам стационарного электрооборудования, к зажимам отключенных конденсаторов. При проведении опытов не допускать предельных нагрузок измерительных приборов. Пользоваться инструментами с изолирующими ручками. Немедленно сообщать учителю о выявлении неисправности прибора. Не принимать пищу и напитки в кабинете физики. Находясь в кабинете физики, школьники обязаны соблюдать тишину и порядок, выполнять требования учителя и лаборанта. При получении травмы или плохом самочувствии немедленно сообщить учителю физики. Обо всех неполадках в работе оборудования необходимо ставить в известность учителя или лаборанта кабинета физики. Запрещается самостоятельно устранять любые неисправности используемого лабораторного оборудования и электроприборов. При возникновении в кабинете физики во время работы аварийной ситуации, не допускать паники и действовать по указанию учителя.
Требования безопасности в кабинете физики в аварийных ситуациях
При возникновении аварийной ситуации в кабинете физики, немедленно сообщить учителю и далее действовать по его указанию. При получении травмы учащимся, без промедления сообщить учителю и помочь ему вызвать медицинского работника для оказания первой помощи пострадавшему учащемуся. При обнаружении неисправности в работе электрических устройств, находящихся под напряжением, повышенном их нагревании, появлении искрения, запаха горелой изоляции и т. немедленно отключить источник тока и сообщить об этом учителю или лаборанту кабинета физики. В случае, если разбилась лабораторная посуда из стекла, не собирать их осколки незащищёнными руками, а использовать для этой цели щётку и совок. Не оставлять своего рабочего места без разрешения учителя физики. В случае возникновения аварийной ситуации, создающей угрозу для жизни и здоровья, учащиеся должны быть готовы организованно, без паники, быстро покинуть кабинет под руководством учителя.
Требования безопасности в кабинете физики по окончании работы
По окончании занятия по физике следует привести в порядок свое рабочее место, расположить приборы и оборудование в порядке, указанном учителем. Собрать тетради и учебник, письменные принадлежности. Индивидуальные средства защиты сдать лаборанту. При работе с лабораторным оборудованием, электроприборами и приспособлениями после окончания урока вымыть руки. Выходить из кабинета физики спокойным шагом и по указанию преподавателя. Запрещено выносить из кабинета физики любые приборы и приспособления, лабораторную посуду и иное лабораторное оборудование без указания учителя. Обо всех недостатках, обнаруженных во время работы в кабинете, сообщить учителю физики. Дежурный учащийся внимательно проверяет санитарное состояние кабинета и передаёт кабинет дежурному приходящего класса или учителю физики.
Вводный инструктаж разработал: ______________ /_______________________/