Презентация по физкультуре на тему техника безопасности на уроке физкультуры

Положения техники безопасности на уроках физической культуры

Уроки по физической культуре подразумевают вероятность получения различного рода травм, что накладывает на учителя дополнительные обязанности по обеспечению безопасности учащихся. Поэтому учитель должен ежедневно перед началом урока напоминать о ТБ на уроках, в зависимости от места, где проходит урок (спортивный зал, спортивный манеж, улица и т. ), а также от тех видов упражнений, которые будут выполнять дети.

Вводные положения техники безопасности на уроках физической культуры:

К уроку физической культуры допускаются дети, которые прошли полностью инструктаж по ТБ.
На уроках по физической культуре могут заниматься только те дети, которые имеют необходимый уровень здоровья.
Дети, которые имеют частичное или полное освобождение от занятий физической культурой, должны присутствовать на уроках и заниматься теоретическим изучением дисциплины.
После болезни, для допуска к уроку физической культуры, ученик должен представить учителю справку из медицинского учреждения, где проходил лечение.
Для занятий физической культурой ученики должны иметь специальную сменную одежду и обувь.
На занятиях строго запрещено жевать жвачку, а также принимать пищу.

Техника безопасности на уроках физической культуры до начала занятий:

Посещать уроки физической культуры ученик должны в специальной спортивной форме и обуви.
Переодеваться на занятие необходимо в специально отведенном месте (раздевалке; мальчики и девочки переодеваются в разных раздевалках).
В карманах спортивной формы не должно быть предметов, которые могут представлять опасность во время проведения занятия.
Подготовка спортивного инвентаря к уроку осуществляется с разрешения и под руководством учителя.
Во время занятий ученик должны точно выполнять все указания и команды учителя.

Инструкция по технике безопасности на уроках физической культуры во время занятий:

Каждый ученик должен перед началом урока прослушать инструктаж по ТБ, только после этого он может быть допущен к уроку.
Запрещено покидать спортивный зал или спортивную площадку без разрешения учителя.
Запрещено самостоятельно выполнять упражнения и брать спортивный инвентарь без разрешения учителя.
Во время выполнения задания находится на отведенном для этого месте (во время бега, бежать по своей дорожке; во время зарядки стоять на своем месте, на безопасном расстоянии от соседа и т.д.).
При выполнении заданий (бег, прыжки и т.д.) минимизировать столкновения и падения (соблюдать дистанцию, не останавливаться резко, не менять траекторию и т.п.).
Не выполнять упражнения на мокром полу или скольком и рыхлом грунте.
Прежде, чем приступить к выполнению ряда упражнений (метание) убедиться в том, что в секторе броска нет людей.
При ухудшении состояния или получения травмы, прекратить выполнение задания и обратиться к учителю.

Техника безопасности на уроках физической культуры после занятий:

Нельзя покидать спортивный зал или площадку до звонка.
Убирать спортивный инвентарь только с разрешения учителя.
Покидать место занятий спокойным шагом.
В раздевалке вести себя тихо, не кричать, не мешать другим ученикам.
После занятий обязательно вымыть руки с мылом.

Во время занятий на улице, категорически запрещено покидать спортивную площадку, где проходит урок и тем более территорию школы.

Упражнение №7
И. Стоя ноги вместе, сделать
выпад назад правой ногой
и присесть на левой ноге. Одновременно руки согнуть в
локтях сомкнутые вместе в кистях. Повернуть туловище вправо. Выполнить тоже левой ногой. Выполнять 2-3 подхода по 30
секунд.

Техника безопасности на уроках физической культуры

Безопасность на уроке физической культуры – это знание и выполнение правил! К урокам физической культуры допускаются: Учащиеся, прошедшие инструктаж по технике безопасности; 2. Учащиеся, имеющие допуск врача (основная и подготовительная группа здоровья).

Безопасность на уроке физической культуры – это знание и выполнение правил! На уроках физической культуры необходимо знать: Звонок – начало урока – построение в спортивном зале. Выход из зала, только в сопровождении учителя.

Безопасность на уроке физической культуры – это знание и выполнение правил! Запрещается: Жевать жевательную резинку; Пользоваться мобильным телефоном; Самовольно брать спортивный инвентарь из спортивного зала.

Безопасность на уроке физической культуры – это знание и выполнение правил! Виды травм раны, ссадины, порезы кровотечения ушибы вывихи переломы

Безопасность на уроке физической культуры – это знание и выполнение правил! Основные причины травматизма: Неудовлетворительная подготовка мест занятий, оборудования, инвентаря; 2. Неблагоприятные погодные условия; 3. Обувь и одежда, несоответствующая погоде и виду занятий; 4. Отсутствие страховки и самостраховки;

Недостаточная тренированность и фиксирование нагрузки; 6. Пренебрежительное отношение к разминке; 7. Низкая поведенческая культура учащихся (несоблюдение дисциплины); 8. Отсутствие медицинского сопровождения и нарушение медицинских требований. Безопасность на уроке физической культуры – это знание и выполнение правил!

Первая помощь при травмах Раны, ссадины, порезы Причины: падение, Неисправный инвентарь, нарушение дисциплины Симптомы: боль, нарушение целостности кожного покрова Первая помощь Обработка раны Наложение повязки Внимание! Водой рану промывать не следует! Не прикладывать к ране нестерильные предметы! При глубокой ране, срочно доставить пострадавшего в медицинское учреждение!

Первая помощь при травмах Кровотечение Причины: порезы, падения, столкновения при выполнении упражнений Симптомы: кровяные выделения, головокружение, потеря сознания, слабость Первая помощь Поврежденную часть тела приподнять, наложить тугую повязку или жгут (при сильном кровотечении) Внимание! Жгут должен находится на теле не более 1,5 – 2 часов Прикрепить записку с датой и временем наложения жгута Пострадавшего срочно доставить в медицинское учреждение

Первая помощь при травмах Переломы Причины: падение, сильный удар Симптомы: резкая боль, припухлость, Кровоподтек в области травмы, невозможность совершать движения Первая помощь Обеспечить неподвижность и наложить шину Внимание! Шина должна захватить не менее, чем 2 сустава выше и ниже перелома Под шину необходимо подложить мягкую прокладку Пострадавшего следует срочно доставить в медицинское учреждение

Первая помощь при травмах Вывихи Причины: падение, сильный удар Симптомы: сильная боль, опухоль сустава, невозможность двигать конечностью Первая помощь Фиксация поврежденной конечности, неподвижность Внимание! Вывих – это стойкое смещение концов костей, входящих в один сустав При вывихе верхней конечности, руку необходимо подвесить на косынке При вывихе сустава нижней конечности, пострадавшего необходимо уложить на носилки и срочно доставить в медицинское учреждение

Первая помощь при травмах Ушибы Причины: падение, сильный удар Симптомы: боль, припухлость, кровоподтеки, небольшое нарушение функций Первая помощь На место ушиба следует приложить холод Внимание! Пострадавшей части тела необходимо создать возвышенное положение Обеспечить покой и неподвижность Наложить тугую повязку

№ слайда 13

Определите травму, объясните свой выбор? Расскажите о первой помощи при данной травме?

№ слайда 14

№ слайда 15

№ слайда 16

Как отбивать мяч в волейболе
Мяч в волейболе отбивается руками любым
способом. Если мяч прикоснулся к телу выше
пояса, то это приравнивается к удару. Отбивать мяч команда должна не более чем в 3
удара, не давая мячу упасть на землю. Удары и передачи мяча производятся
отрывистым касанием. Если два игрока одной команды прикоснулись
к мячу одновременно, то это считается за 2
удара, и право на третий удар не имеет ни один
из этих игроков. Если один игрок прикоснулся к мячу, а другой
игрок этой же команды с ним столкнулся или
ударил по рукам, но мяча не коснулся, то это
считается за 1 удар.

Производственный травматизм и смертностьПравить

Несоблюдение техники безопасности приводит к возникновению производственного травматизма.

Команда и запасные игроки. Каждая команда состоит из
шести игроков (3 игрока у сетки и
3 основных игрока). Кроме того,
имеются 6 запасных игроков. Игрок, осуществивший подачу
первым, до тех пор подает мяч,
пока он сам или кто-либо из его
партнеров по команде не
допустит ошибки. Затем
происходит смена подачи.

Смена подачи. Смена подачи связана с переходом
игроков команды противника на другие
позиции. При этом каждый игрок
перемещается на одну позицию по
часовой стрелке. Обозначение позиций (или зон)
соответствует порядку перехода игроков. Во время подачи игроки у сетки в
каждой команде должны стоять перед
своими основными игроками (игрок на
позиции IV перед игроком на позиции V и
т. В этот момент игрок на позиции I
находится справа, а игрок на позиции V –
слева от игрока на позиции IV.

Техника безопасности
На занятиях по волейболу
необходимо иметь
соответствующую спортивную
форму (футболка, шорты, носки,
кроссовки или кеды на тонкой
гибкой подошве). Чтобы избежать травм, следует
соблюдать правила техники
безопасности:
В начале занятия сделать разминку,
хорошо разогреть мышцы и связки. Осмотреть игровую площадку,
чтобы на ней не было опасных
предметов.

“Техника безопасности на уроках физической культуры для 1-4 классов Работу подготовила учитель физической культуры ГОУ СОШ 864 ЮЗОУО ДО г. Москвы Стодольская. Скачать бесплатно и без регистрации. — Транскрипт

Техника безопасности на уроках физической культуры для 1-4 классов Работу подготовила учитель физической культуры ГОУ СОШ 864 ЮЗОУО ДО г. Москвы Стодольская И.

На уроках физкультуры мы изучаем различные виды спорта

Много необычных движений

Почему мы получаем травмы занимаясь физическими упражнениями? Нарушаем правила техники безопасности

Что же нужно сделать, чтобы избежать травм? Выполнять требования техники безопасности

Назови эти правила. ? ? ? ?

Проверь себя. Правило 1. Внимательно слушать инструкции учителя. Делать только то, что задано, не выдумывать никаких своих упражнений. Начинать и заканчивать выполнение задания по команде учителя. Во время объяснения материала, не играть, не отвлекаться самому и не отвлекать товарищей. Правило 2. Урок начинается с построения. Зайдя в зал, не разбегаться, не виснуть на турниках, не валяться на матах, соблюдать порядок и дисциплину. Выйти к месту построения за направляющим, построиться для начала урока и ознакомления с задачами и планами учителя Правило 3. Для урока физкультуры необходима спортивная форма. Для занятий в спортивном зале это футболка, шорты (велосипедки, бриджи) и сменная спортивная обувь. Для занятий на улице одежда должна состоять из футболки, спортивного костюма и кроссовок, а в зимнее время она должна быть трёхслойная: нижнего белья, свитера или спортивного костюма и ветрового костюма. На голову обычно надевают вязаную шапочку, на руки – варежки, на ноги тонкие носки из хлопка и шерстяные носки. Правило 4. В спортивном зале и при входе в спортивный зал не трогать электроприборы. Это могут быть различные выключатели света, вентиляция, магнитофон. Правило 5. Начиная занятие, необходимо сделать разминку, чтобы подготовить организм и предохранить его от получения травмы.

Молодцы!!!

Замена. Каждая команда имеет право в ходе
одной партии произвести 6 замен. Так же как на тайм-аут, на замену
спрашивается разрешение судьи, но
производится она, не прерывая хода
игры, 6 игроков, начавшие игру,
могут быть один раз заменены и
снова включены в игру, причем они
занимают свои прежние позиции. Остальные (запасные) игроки могут
быть заменены в ходе одной партии
только один раз. В начале каждой
партии может быть выставлен
полностью измененный состав.

Позиции игроков
Позиция 1 – сзади с правой стороны. Её занимает подающий доигровщик. Этот
спортсмен должен мастерски работать с мячом, применяя различные техники для
подачи. Позиция 2 – впереди с правой стороны. Эту позицию занимает диагональный
игрок, который принимает на себя большинство подач. Такой спортсмен должен
быть высоким, прыгучим и физически сильным. Позиция 3 – спереди в середине. Здесь находится центральный блокирующий. Этот игрок принимает на себя низкие мячи, для этого ему нужна быстрая реакция. Позиция 4 – спереди с левой стороны. Это доигровщик, который атакует с края
сетки. Такой спортсмен должен предугадывать исход игры и брать на себя
решающие броски. Доигровщику нужно обладать сильным ударом. Позиция 5 – сзади с левой стороны. На этом месте находится связующий, ему
принадлежит право второго удара после атаки конкурента. Для связующего важно
так подать мяч нападающему, чтобы тот смог реализовать эффективный удар. Позиция 6 – сзади в середине. Здесь стоит блокирующий. Как и диагональный
игрок, он должен быть высоким, выносливым и сильным, чтобы блокировать удары.

“Техника безопасности на уроках физкультуры. Афанасьева Н. А Учитель физической культуры ГОУ СОШ 324 Курортного района Санкт- Петербурга. Скачать бесплатно и без регистрации. — Транскрипт

Техника безопасности на уроках физкультуры. Афанасьева Н. А Учитель физической культуры ГОУ СОШ 324 Курортного района Санкт- Петербурга.

Вводный инструктаж по мерам безопасности для учащихся по предмету «Физическая культура». Общие требования безопасности. Учащийся должен: – пройти медицинский осмотр и заниматься в той медицинской группе, к которой он относится по состоянию здоровья; – иметь опрятную спортивную форму (трусы, майку, футболку, спортивный костюм, трико, чистую обувь – кеды, кроссовки), соответствующую погодным условиям и теме проведения занятия; – выходить из раздевалки по первому требованию учителя; – после болезни предоставить учителю справку от врача; – присутствовать на уроке в случае освобождения врачом от занятий после болезни; – бережно относиться к спортивному инвентарю и оборудованию и использовать его по назначению; – иметь коротко остриженные ногти; – знать и выполнять инструкцию по мерам безопасности.

Требования безопасности перед началом занятий. Учащийся должен: – переодеться в раздевалке, надеть на себя спортивную форму и обувь; – снять с себя предметы, представляющие опасность для других занимающихся (серьги, часы, браслеты и т. ); – убрать из карманов спортивной формы колющиеся и другие посторонние предметы; – под руководством учителя приготовить инвентарь и оборудование, необходимые для проведения занятия; – с разрешения учителя выходить на место проведения занятия; – по команде учителя встать в строй для общего построения.

III. Требования безопасности во время занятий. Учащийся должен: – – внимательно слушать и чётко выполнять задания учителя; – брать спортивный инвентарь и выполнять упражнения с разрешения учителя; – во время передвижений смотреть вперёд, соблюдать достаточные интервал и дистанцию, избегать столкновений; – выполнять упражнения с исправным инвентарём и заниматься на исправном оборудованиь и выполнять упражнения с разрешения учителя; – во время передвижений смотреть вперёд, соблюдать достаточные интервал и дистанцию, избегать столкновений; – выполнять упражнения с исправным инвентарём и заниматься на исправном оборудовани

Учащимся нельзя: – покидать место проведения занятия без разрешения учителя; – толкаться, ставить подножки в строю и движении; – залезать на баскетбольные фермы, виснуть на кольцах; – жевать жевательную резинку; – мешать и отвлекать при объяснении заданий и выполнении упражнений; – выполнять упражнения с влажными ладонями; – резко изменять направление своего движения.

IV. Требования безопасности при несчастных случаях и экстремальных ситуациях. Учащийся должен: – при получении травмы или ухудшения самочувствия прекратить занятия и поставить в известность учителя физкультуры; – с помощью учителя оказать травмированному первую медицинскую помощь, при необходимости доставить его в больницу или вызвать «скорую помощь»; – при возникновении пожара в спортзале немедленно прекратить занятие, организованно, под руководством учителя покинуть место проведения занятия через запасные выходы согласно плану эвакуации; – по распоряжению учителя поставить в известность администрацию учебного заведения и сообщить о пожаре в пожарную часть.

V. Требования безопасности по окончании занятий. Учащийся должен – под руководством учителя убрать спортивный инвентарь в места его хранения; – организованно покинуть место проведения занятия; – переодеться в раздевалке, снять спортивный костюм и спортивную обувь; – вымыть с мылом руки.

Список литературы. •Лях В. , Зданевич А. Комплексная программа физического
воспитания учащихся 1 -11 классов, Москва. Просвещение,
2012г. •Федеральный закон о физической культуре и спорте в
Российской федерации
•Киселев П. , Киселева С. Настольная книга учителя
физкультуры: подготовка школьников к олимпиадам 2 – е
издание. Глобус, 2009г. •Баскетбол. Справочник болельщика/Серия «Мастер игры». Ростов н/Д: «Феникс», 2000г. •Баскетбол: Примерная программа спортивной подготовки для
детско-юношеских спортивных школ, специализированных
детско-юношеских школ олимпийского резерва. : Советский
спорт, 2006г. •Волков Л. , Теория и методика детского и юношеского
спорта. «Олимпийская литература», 2002г. •Коджаспиров Ю. Развивающие игры на уроках физической
культуры. 5-11кл. ; Метод. Пособие. :Дрофа, 2003г. •Кузин В. , Полиевский С. Баскетбол. Начальный этап
обучения. – Изд. 2-е- М. : Физкультура и спорт, 2002г. •Полиевский С. , Костикова Л. , Давыдов А. , Ерофеев С. Специальная подготовленность баскетбольных арбитров. Оценка и совершенствование. – М. : Физкультура и Спорт,
2006г. •Физкультура. Методика
преподавания,
спортивные
игры/Серия «Книга для учителя». -ростов н/Д: «Феникс», 2003г. •Яхонтов Е. Психологическая подготовка Баскетболистов:
Учебное пособие/СПб: СПб ГАФК им. Лесгафта, 2000г.

Пояснительная записка. Актуальность
Раздел
программы
обеспечивает
строгую
последовательность и непрерывность всего процесса
подготовки учащихся, преемственность в решении задач
укрепления здоровья и гармоничного развития детей,
воспитания их морально-волевых качеств и стойкого
интереса к занятиям, трудолюбия в овладении
техническими приемами в баскетболе, развития физических
качеств, создание предпосылок для достижения высоких
спортивных результатов. За физической культурой стоит здоровье, т. правильное
формирование двигательной сферы ребенка, она является
фундаментом для гармоничного развития личности,
потенциальных возможностей, способностей, талантов. Баскетбол открывает для этого возможности, потому что его
основа – специально
подготовленные
уроки –
соревновательный характер обстановки, спортивная
одежда, т. все то, что привлекательно для детей. Баскетбол является одним из разделов школьной
программы и представлен как обязательный вид спорта в
государственном образовательном стандарте. Он является
одним из ведущих видов спорта. Уроки баскетбола доступны: их проводят в спортивных
залах, на свежем воздухе. Главное – воспитание с детства
потребности в движении, т. это залог здоровой жизни.

Общеразвивающие упражнения
• Физическая подготовка положительно
влияет не только на освоение двигательных
действий, но и на укрепление здоровья человека
• Для того чтобы стать физически гармонично
развитым человеком, необходимо развивать все
физические качества.

Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версии, проверенной 15 ноября 2016 года; проверки требуют 25 правок.

Техника безопасности (ТБ) — устаревший термин, обозначавший часть функции «охраны труда» — управления производственной деятельностью, направленной на предотвращение травм и заболеваний, связанных с производством. В настоящее время практически не применяется и не встречается в официальных документах.

Современное название функции в России и странах СНГ — «охрана труда (ОТ)», в международных компаниях — «Health & Safety (H&S)» (в переводе с англ. — «здоровье и безопасность»). Сфера «охраны труда» только в незначительной мере совпадает со сферой «техники безопасности» («здоровья и безопасности»). «Охрана труда» включает в себя, прежде всего, юридические вопросы — права и обязанности работников и работодателей, обеспечивающие соблюдение требований трудового кодекса.

«Техника безопасности», напротив, означает набор требований к поведению работников и выполнению ими своей рабочей функции, направленных на предотвращение опасных ситуаций для жизни и здоровья как самих работников, так и их окружения. В терминологии трудового кодекса РФ аналогом понятия «техника безопасности» является понятие «безопасные методы и приёмы работы». Однако, содержание этого словосочетания в трудовом законодательстве и иных нормативных правовых актах не раскрыто.

В соответствии с пунктом 5. раздела 5. 3 Обучение, квалификация и компетентность персонала ГОСТ Р 12. 006-2002 Система стандартов безопасности труда. Общие требования к управлению охраной труда в организации (отменен).

Организация должна устанавливать методы, подтверждающие наличие у работника соответствующих знаний, касающихся:

Обязанностей работника в области охраны труда в соответствии с действующим законодательством
Фактических или потенциальных последствий его деятельности на безопасность труда
Понимания ответственности за соответствие его действий политике организации в области охраны труда, требованиям техники безопасности, системы управления охраной труда, включая действия работника в аварийных ситуациях
Возможных последствий несоблюдения технологических инструкций

Изменение № 1 ГОСТ Р 12. 006-2002 Система стандартов безопасности труда. Общие требования к управлению охраной труда в организации.

Принято и введено в действие Постановлением Госстандарта России от 26. 2003 № 206-ст. Дата введения 2004-01-01 (отменено).

Наименование стандарта изложить в новой редакции: «Система стандартов безопасности труда. Общие требования к системе управления охраной труда в организации».

Пункт 5. Третий абзац. Заменить слово «безопасность» на «уровень безопасности».

Четвёртый абзац. Заменить слова «техники безопасности» на «охраны труда».

Последний абзац после слова «технологических» дополнить словами: «процессов и производственных».

Новая редакция пункта 5. 3 Организация должна устанавливать методы, подтверждающие наличие у работника соответствующих знаний, касающихся:

Обязанностей работника в области охраны труда в соответствии с действующим законодательством
Фактических или потенциальных последствий его деятельности на уровень безопасности труда
Понимания ответственности за соответствие его действий политике организации в области охраны труда, требованиям охраны труда, системы управления охраной труда, включая действия работника в аварийных ситуациях
Возможных последствий несоблюдения технологических процессов и производственных инструкций

Таким образом, с 1 января 2004 года «техника безопасности» заменена на «охрану труда», и организации (предприятия, заводы, фабрики, комбинаты, учреждения, учебные заведения), независимо от их организационно-правовой формы, не должны устанавливать методы, подтверждающие наличие у работника соответствующих знаний, касающихся требований техники безопасности, а должны устанавливать методы, подтверждающие наличие у работника соответствующих знаний, касающихся требований охраны труда. синтаксис предложения имеет противопоставление, однако, антитеза из буквального ее толкования не имеет указаний на противоположное существо предмета (сравнимого явления, охрана труда и техника безопасности — это понятия дополняющие, а не исключающие друг друга), то есть предложение имеет неправильное построение, мысль необходимо перефразировать

7
2. Комплекс общеразвивающих упражнений в парах с
бб мячом
И. – стоя лицом друг к другу мяч вверху, наклоны в
стороны;
И. – стоя спиной друг к другу, ноги врозь, передачи
мяча из рук в руки вращением туловища вправо и
влево;
И. п – лицом друг к другу мяч в руках, выпады в
стороны;
Круговые движения в коленных суставах;
Прыжки вверх с передачей мяча друг другу, на
расстоянии 2 метра. Основная часть
3 мин
5 раз
5 раз
5 раз
5 – 6 раз
Поворачиваем туловище вправо –
передаем мяч, влево – берем. По команде первый передает мяч
через голову, партнер принимает
мяч внизу, между ног. Упражнение начинаем с правой
ноги. Передачи мяча двумя руками. 25-30 мин. 1
Ведение с изменением направления,
5 мин. Остановка двумя шагами – бросок в кольцо;
Ускорение по прямой, остановка прыжком – бросок в
кольцо. Упражнение выполняется друг за
другом по кругу. Ведение между стоек «змейкой»,
дальней рукой от стойки. Следить
за
правильностью
выполнения остановок шагом и
прыжком. 2
Упражнение в
баскетболиста
в
стойке 4 мин. Движение навстречу друг другу в
стойке баскетболиста. Стараться
коснуться спины противника;
колена; пятки. 3
Броски мяча в кольцо со средней дистанции. 5 мин. Следить за техникой броска. Броски выполняются по кругу с
девяти
точек. Переход
на
следующую
точку
после
попадания. парах. Передвижения

Упражнение №4
Приседания в прыжке. Стоять ровно, ноги вместе
руки опущены. Подпрыгнуть и опуститься
расставив ноги на ширину плеч. Одновременно присесть и
попеременно достать правой рукой
стопу левой ноги а левой рукой
стопу правой ноги. Выполнять упражнение 2-3
подхода по 30 секунд.

Текст этой презентации

Безопасность на уроке
физической культуры –
это знание и выполнение правил!К урокам физической культуры
допускаются:
Учащиеся, прошедшие инструктаж
по технике безопасности;
2. Учащиеся, имеющие допуск врача
(основная и подготовительная
группа здоровья).

Безопасность на уроке
физической культуры –
это знание и выполнение правил!На уроках физической культуры
необходимо знать:
Звонок – начало урока – построение
в спортивном зале. Выход из зала, только
в сопровождении учителя.

Безопасность на уроке
физической культуры –
это знание и выполнение правил!Запрещается:
Жевать жевательную резинку;
Пользоваться мобильным телефоном;
Самовольно брать спортивный инвентарь из спортивного зала.

Безопасность на уроке
физической культуры –
это знание и выполнение правил!Виды травмраны, ссадины, порезыкровотеченияушибывывихипереломы

Безопасность на уроке
физической культуры –
это знание и выполнение правил!Основные причины травматизма:Неудовлетворительная подготовка мест занятий, оборудования, инвентаря;
2. Неблагоприятные погодные условия;
3. Обувь и одежда, несоответствующая погоде и виду занятий;
4. Отсутствие страховки и самостраховки;

Недостаточная тренированность и фиксирование нагрузки;
6. Пренебрежительное отношение к разминке;
7. Низкая поведенческая культура учащихся (несоблюдение дисциплины);
8. Отсутствие медицинского сопровождения и нарушение медицинских требований. Безопасность на уроке
физической культуры –
это знание и выполнение правил!

Первая помощь при травмахРаны, ссадины, порезыПричины: падение,
Неисправный инвентарь,
нарушение дисциплиныСимптомы: боль,
нарушение целостности
кожного покроваПервая помощьОбработка раныНаложение повязкиВнимание!Водой рану промывать не следует!Не прикладывать к ране нестерильные предметы!При глубокой ране, срочно доставить
пострадавшего в медицинское учреждение!

Первая помощь при травмахКровотечениеПричины: порезы, падения,
столкновения при
выполнении упражненийСимптомы: кровяные выделения,
головокружение, потеря сознания,
слабостьПервая помощьПоврежденную часть тела
приподнять, наложить тугую
повязку или жгут
(при сильном кровотечении)Внимание!Жгут должен находится на теле
не более 1,5 – 2 часовПрикрепить записку с датой и временем
наложения жгутаПострадавшего срочно доставить
в медицинское учреждение

Первая помощь при травмахПереломыПричины: падение, сильный ударСимптомы: резкая боль, припухлость,
Кровоподтек в области травмы,
невозможность совершать движенияПервая помощьОбеспечить неподвижность и
наложить шинуВнимание!Шина должна захватить не менее,
чем 2 сустава выше и ниже переломаПод шину необходимо подложить
мягкую прокладкуПострадавшего следует срочно доставить
в медицинское учреждение

Первая помощь при травмахВывихиПричины: падение, сильный ударСимптомы: сильная боль, опухоль сустава, невозможность двигать конечностью Первая помощьФиксация поврежденной конечности,
неподвижностьВнимание!Вывих – это стойкое смещение концов
костей, входящих в один суставПри вывихе верхней конечности,
руку необходимо подвесить на косынкеПри вывихе сустава нижней конечности,
пострадавшего необходимо уложить на носилки
и срочно доставить в медицинское учреждение

Первая помощь при травмахУшибыПричины: падение, сильный ударСимптомы: боль, припухлость, кровоподтеки,
небольшое нарушение функцийПервая помощьНа место ушиба следует приложить холодВнимание!Пострадавшей части тела необходимо
создать возвышенное положениеОбеспечить покой и неподвижностьНаложить тугую повязку

Определите травму,
объясните свой выбор?Расскажите о первой
помощи при данной травме?

Техника безопасности в школе

Техника безопасности в школе – это важный элемент воспитательно-образовательного процесса, к которому необходимо подходить со всей ответственностью, как преподавателям, так и учащимся.

Соблюдение ТБ во время пребывания в школе имеет большое значение для сохранения здоровья и жизни учащихся. Ученики – это, прежде всего, дети, которые не беспокоятся о своей безопасности и относятся к ней порой беспечно. Поэтому педагоги должны подходить к процессу ТБ со всей ответственностью. Необходимо постоянно напоминать детям правила поведения в школе, с целью избегания возникновения опасных для жизни и здоровья ситуаций. Работа по ТБ может проводиться на классных часах, линейках, собраниях и т. , а также осуществляться путем размещения наглядного материала в школе (плакаты, рисунки детей и т.

Общие правила техники безопасности в школе:

Ученик должен приходить на свое учебное место и готовится к уроку заранее.
Входить в кабинеты, где могут находиться опасные предметы (зачастую это кабинет химии, физики, труда), только с разрешения учителя.
Тщательно мыть руки «до» и «после» проведения опытов, приготовления пищи на уроках технологии.
Сидеть на стуле ровно, не качаться и не покидать учебного места до конца урока.
На уроках вести себя спокойно, кабинет покидать только с разрешения учителя.
Без разрешения учителя не трогать предметы, с которыми незнаком (реактивы, колбы и т.п.).
Ни в коем случае не использовать школьные принадлежности для игр (циркуль, карандаш, линейка и т.д.).
Соблюдать правила хранения личных вещей.
Запрещено приносить в школу колющие и режущие предметы, которые могут представлять опасность для жизни и здоровья других учеников.
Во время выполнения заданий на уроках не отвлекаться (во время опытов, экспериментов и т.п.).

Так же согласно ТБ дети во время перемены должны находиться в коридоре, так как в классе может осуществляться проветривание (то есть, открыты окна), подготовка к уроку и т.

Большое внимание должно уделяться ТБ во время нахождения в таких кабинетах как кабинет химии и физики, и их лабораторий.

Правила по ТБ в кабинете химии и физики:

Нельзя нюхать или «пробовать на язык» вещества.
Во время экспериментов необходимо соблюдать порядок на рабочем месте.
Использовать защитные средства при работе с некоторыми химическими веществами (перчатки, фартуки, нарукавники, возможно респираторы).
Не допускать попадания на открытую кожу химических веществ.
Все сосуды с хим. веществами должны быть подписаны.
При работе с колбами их необходимо держать двумя руками, одной рукой за горлышко, второй за дно.
Нельзя играть или баловаться веществами, колбами, пробирками и т.п.
Использованные вещества требуется выливать в специально выделенную для этого тару, а не в раковины.

Соблюдение всех вышеперечисленных правил обезопасит пребывание детей в школе.

Ожидаемые результаты
Освоение детьми преподаваемого предмета
Сохранение и укрепление здоровья
Улучшение технико – тактической подготовки
Улучшение психолгической подготовки
Выполнение бросков в корзину одной рукой: прямо
перед щитом, под углом к щиту, параллельно щиту
Формирование устойчивого интереса к занятиям
физической культуры и спортом
Сохранность интереса к баскетболу
Дальнейшее вовлечение в систематические занятия
подростков
Активность детей в учебном процессе
Количество детей, выбравших дело или профессию,
связанную с физической культурой и спортом
Детские достижения
Удовлетворенность учащихся от собственных
достижений
Объективность самооценки
Повышение развития физических качеств
Нравственное развитие личности
Доброжелательная атмосфера в коллективе, дружба,
отсутствие актов насилия и гуманное отношение друг
к другу
Приобщение к культурным ценностям

4
Упражнение в парах. Ускорение по свистку, подбор
мяча, атакующие действия на кольцо. 4 мин. Не успевший подобрать мяч,
встает в защиту. Выбегать по
свистку. 5
Упражнение
«восьмеркой». 5 мин. Передвижение и передача мяча
выполняется
с
переходом
игроков по восьмерке. Игрок
выполнивший передачу мяча
двигается за спину передавшему. В конце взаимодействия бросок в
кольцо. в
тройках. Взаимодействие
Заключительная часть
3-5 мин. 1
Построение в одну шеренгу. 15 сек
«В одну шеренгу стройся!»
3. 2
Подведение итогов занятия. 2 мин. Отметить работу учеников на
уроке. Поставить оценки. 3
Домашнее задание. 1 мин. Имитировать броски одной рукой
от плеча.

Техника безопасности на занятиях гимнастикой

Техника безопасности на занятиях гимнастикойКараваева Оксана Олеговна учитель физической культуры школы №725 САО г. Москва

Требования безопасности перед началом занятий. Требования безопасности перед началом занятий. Требования безопасности во время занятий. Требования безопасности по окончании занятий. Требования безопасности при аварийных ситуациях. Требования безопасности при аварийных ситуациях. Пожар. Безопасность на уроках физической культурыМеры предосторожности.

Требования безопасности перед началом занятийНадеть спортивный костюм и спортивную обувь на нескользкой подошве. Протереть гриф перекладины, проветрить спортивный зал. Проверить надежность крепления перекладины, крепления гимнастического коня и козла, крепление спортивных винтов брусьев. В местах соскоков со снарядов положить гимнастические маты, чтобы поверхность была ровной

Требования безопасности перед началом занятийНе выполнять упражнения на снарядах без учителяНе выполнять упражнения на снарядах с влажными ладонямиНе стоять близко к спортивному снаряду при выполнении упражнений другими учащимисяПри выполнении упражнений потоком соблюдать достаточный интервал, чтобы не было столкновенийПри прыжках и соскоках со снарядах приземлятся мягко на носки ступней, пружинисто приседая

Требования безопасности во время занятийНе стоять близко к спортивному снаряду при выполнении упражнений. При выполнении прыжков со спортивных снарядов приземляться мягко, пружинисто приземляясь.

Требования безопасности по окончании занятийУбрать в отведенное место для хранения спортивный инвентарь. Протереть гриф перекладины сухой ветошью и зачистить мелкой наждачной бумагой , проветрить спортивный зал. Снять спортивный костюм и спортивную обувьПринять душ или тщательно вымыть лицо и руки мылом.

Требования безопасности при аварийных ситуацияхПри появлении во время занятий боли в руках, покраснений кожи или при плохом самочувствии , прекратить занятия и сообщить об этом учителю. При получении травмы немедленно оказать первую помощь пострадавшему, сообщить администрации учреждения.

Требования безопасности при аварийных ситуациях. Пожар. При возникновении пожара в спортивном зале немедленно прекратить занятия, эвакуировать обучающихся из спортивного зала, сообщить о пожаре администрации учреждения и в ближайшую пожарную часть и приступить к тушению очага возгорания с помощью первичных средств пожаротушения.

Безопасность на уроках физической культурыМеры предосторожности. Не приступать к занятиям без соответствующей спортивной формы. Не выполнять упражнения без разрешения учителя.

№
1. Содержание учебного материала
дозировка
Подготовительная часть
Организационно –методические
указания
8-10 мин. 1
Построение, сдача рапорта, сообщение задач урока. 1 мин. До начала занятий подготовить
гимнастические палки, бб мячи
1. 2
Движение в обход по залу
1 круг
Следить за осанкой
1. 3
Упражнения на осанку с гимнастической палкой в
движении
15 сек. – на пятках, палка на лопатках;
15 сек. – на носках, палка вверх;
15 сек. – с перекатом с пятки на носок, палка за спиной;
Обратить внимание на качество
сдачи рапорта и форму. «В обход налево шагом – марш!»
задать темп подсчетом. Проходя взять гимнастические
палки. 4
Бег в медленном темпе с заданием:
– 1 свисток: остановка прыжком
баскетболиста. – 2 свистка: бег в обратном направлении;
2 мин. Быстрый перекат с пятки на
носок. «Бегом – марш!» Расстояние друг
от друга два метра. Следим за сигналом и правильно
выполняем задание. «Шагом – марш!»
Руки через стороны вверх – вдох,
опустить – выдох. Спина прямая смотрим вперед. Выпрыгнуть как можно выше. Максимально быстро. в
стойке
1. 5
Ходьба с восстановлением дыхания. 30 сек. 6
Беговые упражнения:
– с высоким подниманием бедра;
– бег спиной вперед;
– бег с захлестыванием голени;
– бег с прыжками вверх с одной ноги на другую;
– ускорение по диагонали;
Перестроение в колонну по два. 4-8 раз
4-8 раз
4-8 раз
4-8 раз
2 раза

Определение приведено в ГОСТ 12.0.002-80 Система стандартов безопасности труда (ССБТ). Термины и определения (отменен).
1. С позиции безопасности труда под термином «техника безопасности» (англ. safety engineering) более узко понимается защита работающих от воздействия опасных производственных факторов.2. С позиции охраны труда под термином «техника безопасности» понимается защита наемных работников и лиц, приравненных к ним, от воздействия опасных производственных факторов, являющаяся одной из основных частей (occupational safety) охраны труда в целом.Определение приведено в ГОСТ 12.0.002-2014 Система стандартов безопасности труда (ССБТ). Термины и определения (Взамен ГОСТ 12.0.002-80 Система стандартов безопасности труда (ССБТ).
От редакции: Умерли на работе. Российские менеджеры не относятся к работникам как к капиталу Архивная копия от 26 сентября 2020 на Wayback Machine // Ведомости, 19.11.2009, 219 (2489)

В волейболе играют:
Тесты. Тест №4
А – 2 партии по 20минут; Б – 3 партии по 15минут; В – 5 партий по 15минут;
Г- 5 партий без ограничения по времени. Игра в волейболе начинается с:
А – броска; Б – передачи; В – нападающего удара;
Г- подачи. Подача в волейболе может выполняться:
А – только одной кистью руки; Б – одной кистью или любой частью руки;
В – любой частью руки или ноги. В последней партии игры в волейбол счет ведется до:
А – 15 очков; Б – 16 очков; В – 20 очков; Г – 25 очков. Игрок, находящийся в первой зоне, при «переходе»
перемещается в зону №:
А – в зону №4; Б – в зону № 6; В – в зону №3; Г – в зону №2

Методы организации деятельности, использующиеся при изучении раздела
«Баскетбол» на уроке. В практике физического воспитания применяются
следующие методы организации занимающихся на уроке. 1 Фронтальный метод характеризуется выполнением всем составом класса
одного и того же задания независимо от форм построения учащихся. Этот
метод широко используется во всех частях урока, но преимущественно в
подготовительной и заключительной. Однако нужно стремиться как можно
больше использовать фронтальный метод и в непосредственно на
двигательную деятельность обучающихся), что очень существенно. 2 Групповой метод предусматривает одновременное выполнение в нескольких
группах разных заданий преподавателя. 3 Индивидуальный метод заключается в том, что учащимся предлагаются
индивидуальные задания, которые выполняются самостоятельно. 4 Круговой метод предусматривает последовательное выполнение
занимающимися серии заданий на специально подготовленных местах, как
правило, расположенных по кругу зала или спортивной площадки. Рассказ, в свою очередь, это небольшое короткое повествование о технико –
тактических приемах, способах применения этих приемов, места и значения их
в игровой деятельности. Объяснение служит для того, чтобы раскрывать содержание, структуру и
форму конкретного движения или действия ученика, а также многие факторы,
которые определяют его эффективность. Доступное и точное объяснение
создает некие предпосылки для освоения новеньких игровых приемов и
правильного выполнения тактических установок учителя. Задание представляет собой форму постановки коллективной или
индивидуальной задачи перед занимающимися для игры или выполнения
упражнений. Что касается наглядных методов обучения, то они довольно многообразны и
направлены в первую очередь на активизацию мыслительных процессов у
учеников. Прежде всего к ним относятся показы упражнений или элементов этих самых
упражнений учителем или учеником, который имеет хорошую подготовку. Показ
должен носить образцовый характер и быть максимально четким. Для данного
процесса необходимо создавать соответствующие предпосылки или условия
его обзора, осуществлять показ по частям или целиком, в замедленном либо в
обычном темпе.

Система знаний и система деятельности. Учебный процесс по физическому воспитанию учащихся
общеобразовательной школы строится на основе
программы по физической культуре в соответствии с
существующими требованиями. Планирование – это один из основных компонентов
системы физического воспитания учащихся. При
планировании фиксирую свои основные мысли, поиски,
руководствуясь конкретными условиями, куда входят
климатические особенности, наличие спортивного
инвентаря и другое. На основании программы по
физической культуре составляю один из главных
документов планирования – план-график прохождения
учебного материала за год. Рассматривая программу В. Ляха, А. Зданевича «
Комплексная программа физического воспитания учащихся
1 -11 классов» мы видим, что программный материал
делится на две части – базовую и вариативную. В базовую
часть входит материал в соответствии с федеральным
компонентом учебного плана, региональный компонент
(лыжная подготовка заменяется кроссовой). Базовая часть
выполняет обязательный минимум образования по
предмету «Физическая культура». Вариативная часть
включает в себя программный материал по подвижным
играм на основе баскетбола. Программный материал
усложняется по разделам каждый год за счет увеличения
сложности элементов на базе ранее пройденных. Важной
особенностью образовательного процесса является
оценивание учащихся.

ИнструктажПравить

Правила безопасной работы изучают во время приобретения профессионального и специального образования. Так же правила техники безопасности публикуют в соответствующих той или иной специальности учебных пособиях.

Дополнительно при организации работ с исполнителями проводят инструктаж по технике безопасности производства. По характеру и времени проведения, инструктажи подразделяют на:

Вводный
Первичный на рабочем месте
Повторный
Внеплановый
Целевой

Примечание. При выполнении опасных или особо опасных работ инструктаж по ТБ проводят под роспись. Это документально подтверждает доведение информации до всех исполнителей и в случае возникших аварийной ситуации, травматизма или гибели людей служит доказательством при проведении расследования.

Упражнение №3
Наклоны. Стать ровно ,руки опущены
вниз. Ноги на ширине плеч. В прыжке отставить правую ногу в
сторону. Одновременно
наклониться и достать правой
рукой стопу левой ноги. Повторить левой ногой тоже
самое. Выполнять 2-3 подхода по 30
секунд.

Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение
«Починковская средняя школа»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
РАЗДЕЛА УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ: «Тактическая
подготовка учащихся 7 класса на уроках по
баскетболу»
Выполнила учитель физической
культуры:
Псалмова Ирина Владимировна

Методика «Измерение взаимоотношений между учителем и учеником» разработанная Ю. Ханиным, А. Стамбуловым использовалась для оценки взаимоотношений между учителем и моими учениками. Шкала
включает 24 вопроса, выявляющих отношение ученика к учителю по трем параметрам (по 8 вопросов):
гностическому, эмоциональному и поведенческому. Гностический параметр выявляет уровень компетентности
учителя как специалиста с точки зрения ученика. Эмоциональный параметр определяет, насколько учитель
симпатичен ученику как личность. Поведенческий – показывает, как складывается реальное взаимодействие
ученика и учителя. Средняя арифметическая оценка дает возможность представить своеобразный
обобщенный «портрет» учителя, нарисованный его учениками по каждому из исследуемых компонентов
межличностного взаимодействия и по итоговому показателю. Критериями для оценки взаимоотношений
служат готовность ученика выполнить указания учителя, наличие творческого компонента при их
использовании и выражение стремления к общению с учителем. Шкалы
Гностический
эмоциональный
поведенческий
Учащиеся 7 класса
4,2
3,8
4,1
В ходе проведенного исследования были получены данные, свидетельствующие о том, что в
классе высокие показатели получил гностический компонент, т. учащиеся достаточно высоко
ценят своего учителя как специалиста, считают его достаточно компетентным и доверяют
правильности выбора методов и средств, которые он применяет. Так же высокий результат
получил поведенческий компонент, из чего следует что у учеников хорошие взаимодействия с
учителем. Самый низкий результат поучил эмоциональный компонент восприятия (3,8 балла),
из чего можно сделать вывод о том, что учащиеся менее всего воспринимают своего учителя с
позиции привлекательности как личности.

Упражнение №5
Выпады назад. Стать ноги вместе. Правую ногу отставить назад и
присесть на левое колено. Вернуться в исходное положение и
поднять правую ногу вверх согнутую
в колене и снова отставить ногу
назад. Выполнять 2-3 подхода каждой
ногой по 30 секунд. Одновременно сгибать
противоположную руку в локте
вперед-вверх.

Используемые технологии, формы и методы
организации деятельности
Для успешного развития личности школьника в сфере физической
культуры невозможно без широкого использования современных
педагогических технологий в образовательном (воспитательном)
процессе (ИКТ, проектные, исследовательские, развивающего
обучения и др. В процессе обучения учащихся и формирования
знаний по физической культуре у школьников прежде всего учителя
используют образовательные и воспитательные технологии, а
именно:
·Игровые технологии, повышающие интерес учащихся к учебному
процессу, а также направленные на расширение кругозора и развитие
познавательной деятельности учеников. ·Технология личностно-ориентированного образования, при которой
обучение ориентировано на самостоятельный поиск решения учебной
задачи (при помощи каких упражнений будет реализована
поставленная цель на уроке);
·Информационные технологии, направленные на формирование
знаний, умений и навыков (умственных действий), например при
использовании заданий тестового характера;
·Технологию проектов, направленную на формирование
коммуникативных и умственных действий (работа над созданием
проекта по выбранной теме). ·Технологию уровневой дифференциации, способствующей обучению
каждого на уровне его возможностей и способностей, а так же,
возможность более эффективно работать с учащимися, имеющими
группу здоровья и повышать уровень мотивации к учению у
воспитанников данной группы (рост спортивных достижений у детей
имеющих отставания по предмету «физическая культура»).

Волейбол – командная спортивная
игра, в которой две команды по 6
человек ведут игру на площадке
размером 18 х 9 м. Игроки одной из
команд стремятся переправить
мяч передачей или ударом на
сторону соперников так, чтобы те
не смогли возвратить его обратно,
не нарушая правил. Волейбольная сетка разделяет
площадку на две равные
половины. Ширина сетки – 1 м,
высота – 2,43 см для мужчин, 2,24 см
– для женщин,

Каждая команда имеет право трижды,
не считая блока, коснуться мяча на
своей стороне площадки. Мяч
разрешается отбивать любой частью
тела выше пояса и стопой. Мяч
остается в игре до тех пор, пока не
коснется площадки, стен, потолка,
других предметов, или до ошибки коголибо из игроков. За каждый
выигранный мяч команда получает 1
очко. Игроки на площадке образуют две
линии: переднюю и заднюю. Переход
игроков выполняется по ходу часовой
стрелки.

Психолого-педагогическое объяснение специфики
восприятия и освоения учебного материала обучающимися в
соответствии с возрастными особенностями. У детей 11 – 12 лет (7 класс) существенно изменяется содержание деятельности – ведущей становится общественно
полезная деятельность. На новом уровне протекают психические процессы. Качественные новообразования
проявляются в личности; происходит качественный сдвиг в развитии самосознания, в результате чего у подростка
формируется отношение к окружающим, умение подчиняться нормам коллективной жизни определяют все другие
особенности поведения, направленность активности и т. Развитие познавательных процессов
Непременным условием правильного выполнения упражнений в процессе его усвоения является осознанность,
понимание выполняемого движения. При восприятии предмета у подростка, большую роль играет первое впечатление. Вместе с тем подросток способен
к тонкому анализу воспринимаемых объектов. Восприятие его более содержательного, последовательно,
планомерно, что дает возможность формировать наблюдение как целенаправленное и организованное восприятие. Мышление в подростковом возрасте становится более логичным, системным, доказательным и обоснованным;
развивается способность самостоятельно анализировать, сравнивать, обобщать. Появляется желание проникнуть в
сущность явления, понять его причину, установить связи между отдельными предметами и явлениями. Поэтому в
работе по физическому воспитанию очень важно с самого начала формировать у подростков осознанное усвоение
движений. Важным психологическим условием правильного усвоения и выполнения упражнений является организация
внимания. Внимание подростка становится все более произвольным. У него вырабатывается умение быстро
концентрировать и четко распределять свое внимание. При развитии внимания должна быть правильная
организация работы: у подростка не должно быть ни времени, ни желания, ни возможности отвлекаться. Высока плотность урока и разнообразие упражнений – одно из основных условий поддержание внимания на
оптимальном уровне. Большую пользу могут принести и специальные упражнения на внимательность. При их
выполнении необходимо подчеркивать, на чем именно надо сосредоточить внимание (на структуре упражнения, на
применяемых условиях, на ритме выполнения и т. )
При изучении психолого – педагогических особенностей учащихся мной были использованы различные методики.

Что такое техника безопасности на занятиях уроках физической культурой?

Техника безопасности на занятиях физкультуры предполагает, что обучающиеся с ней будут ознакомлены еще до того как приступят к занятиям. Правила техники безопасности направлены на минимизацию травматизма во время занятий и обязательны к выполнению всеми участниками образовательного процесса

Какие правила нужно соблюдать во время прыжков?

Перед выполнением прыжков необходимо убрать из ямы грабли, лопаты и другие посторонние предметы. Техника прыжка должна соответствовать учебной программе и обеспечить приземление учащегося на ноги. при метании в цель предусмотреть зону безопасности при отскоке снаряда от земли. Не передавайте снаряд друг другу броском