Техника безопасности
Класс для занятий физикой относится к помещениям повышенной опасности. Поэтому определенные правила должны соблюдать не только учитель и ученики. Техника безопасности относится также к директору и завучам. Чтобы предупредить травматизм в кабинете учитель физики обязан:
- Расположить плакат и информацией по технике безопасности на видном месте.
- Вести паспорт кабинета и каждого прибора в отдельности.
- Во время занятий принять все меры к обеспечению безопасности учеников и их мест, а также всего оборудования.
Дополнительно учитель обязан постоянно напоминать о правилах предотвращения травматизма в каждом конкретном случае. Ведь в зависимости от темы они могут различаться. При необходимости стоит проводить тщательный инструктаж учеников.
Аптечка первой помощи
Во время урока химии могут возникнуть случаи, требующие неотложной медицинской помощи – порезы рук стеклом, ожоги горячими предметами, кислотами, щелочами, газообразными веществами и парами некоторых веществ.
При особо серьезных случаях травм необходимо немедленно обратиться в медицинский кабинет и вызвать скорую помощь.
Для оказания первой помощи во всех случаях в кабинете химии должна быть аптечка, содержащая:
- бинты;
- гигроскопическую вату;
- 3% раствор йода;
- 2% раствор борной кислоты;
- 2% раствор марганцовокислого калия;
- 2-5% двууглекислого натрия (питьевой соды);
- активированный уголь.
При попадании на кожу или в глаза кислот и щелочей смыть их струей воды в течение 10 минут, а затем нейтрализовать соответствующими растворами:
- при попадании кислоты на тело – 5% раствором питьевой соды;
- при попадании кислоты в глаза – 3% раствором питьевой соды
- при попадании щелочи в глаза 2-3% раствором борной кислоты;
Также нужно помнить следующие правила оказания помощи пострадавшим в кабинете химии.
- При отравлении парами аммиака, хлором, хлористым водородом, сернистым газом, окислами азота пострадавшего немедленно нужно вывести на свежий воздух.
- При попадании внутрь химического реактива нужно немедленно принять активированный уголь.
- При ожогах горячими предметами или паром пораженные участки нужно смочить 2% раствором марганцовокислого калия.
- При мелких порезах стеклом края раны нужно смазать йодом и наложить повязку, а в более серьезных случаях обратиться к врачу.
Помните, химия – очень интересный и увлекательный предмет, но она требует аккуратности, внимания и соблюдения техники безопасности.
Оборудование
Все приспособления и приборы для опытов и лабораторных работы в кабинете физики необходимо постоянно поддерживать в чистоте и рабочем состоянии. Ведь они должны отвечать стандартам техники безопасности. Также для наглядности необходимо иметь учебные материалы в виде таблиц, информационных плакатов с основными законами и интересными научными фактами, а также портреты знаменитых физиков.
Парты в физическом кабинете должны быть устроены специальным образом. Они должны быть оснащены встроенными розетками для подключения электроприборов. Покрытие должно быть устойчивым к разнообразным повреждениям, которые могут возникнуть во время проведения лабораторных работ. Каждая парта должна быть прикручена к полу во избежание опрокидывания. А снизу необходимо место или крючок для портфеля. Отдельный стол, прикрученный к полу, должен быть и у преподавателя – для проведения демонстрационных опытов. Его также необходимо оснастить розетками.
Среди оборудования, которое обязательно должно быть в наличии, различают:
- Приборы общего назначения и измерительные,
- Оборудование для изучения определенных разделов физики.
Для более эффективного обучения кабинет необходимо оснастить компьютером, проектором и мультимедийной доской. Это позволит наглядно показывать ученикам сложные явления и процессы.
В
химический кабинет заходите только после того, как разрешит преподаватель. Не
трогайте и не переставляйте на столе приготовленные реактивы и оборудование –
это может затруднить вашу дальнейшую работу.
Прежде
чем приступить к выполнению химических опытов, обязательно изучите описание
лабораторной или практической работы и внимательно выслушайте объяснения
преподавателя. Проверьте, все ли необходимое для работы есть на вашем столе.
В
ходе выполнения работы координируйте свои действия с действиями группы. Разговаривайте шепотом, чтобы не мешать работать другим. Если возникнут
какие-либо затруднения, которые вы не можете разрешить самостоятельно,
обратитесь за помощью к преподавателю.
Вещества
берите только шпателем или ложечкой и в тех количествах, которые указаны в
описании работы; если таких указаний нет, то объемы веществ не должны превышать
1 мл. (3-4 капли).
Чтобы
не перепутать пробки, не открывайте одновременно несколько склянок.
Если
вы случайно взяли вещества больше, чем нужно для данного опыта, лишнее вылейте
в специальную склянку для слива веществ или, если вещество твердое, отсыпьте в
коробку для мусора.
В
химическом кабинете очень важно быть предельно аккуратным во всем – тут нет
мелочей. Прежде чем начать работать, продумайте, каким образом необходимо
разместить оборудование на столе, чтобы было удобно, и работать, и наблюдать за
ходом эксперимента.
Не
забывайте, что за этим же столом с этими же реактивами и оборудованием будут
работать обучающиеся других групп, – не создавайте им дополнительных
трудностей, оставив свое рабочее место в беспорядке.
ПРАВИЛА ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ
ПРИ РАБОТЕ В ХИМИЧЕСКОМ КАБИНЕТЕ
Общие требования к поведению учащихся в кабинете химии
Соблюдение требований настоящих Правил обязательно для
обучающихся, работающих в кабинете химии.
Допуск посторонних лиц в кабинет химии в момент
проведения эксперимента разрешается только с ведома учителя химии.
В кабинете химии обучающиеся обязаны проявлять
осторожность в движениях, быть внимательными к указаниям преподавателя и
лаборанта. Во время работы соблюдать чистоту и порядок на рабочем месте.
Запрещается загромождать проходы пакетами, сумками.
Прежде чем приступить к выполнению работы, необходимо
подробно изучить по учебнику или пособию порядок ее проведения. Следует строго соблюдать все указания преподавателя по
безопасному обращению с приборами, реактивами, методам нагревания, наполнению сосудов и т.
Запрещается проводить опыты, не предусмотренные данной
работой.
Запрещается прием пищи в кабинете химии.
Обо всех неполадках в работе оборудования, водопровода,
электросети и т. необходимо ставить в известность преподавателя или лаборанта. Устранять неисправности учащимся самостоятельно запрещается.
Уборку рабочих мест по окончании работы следует
производить в соответствии с указаниями преподавателя.
По окончании практических работ обучающиеся должны вымыть
руки с мылом.
При получении травмы (порезы, ожоги), а также при плохом
самочувствии обучающиеся должны немедленно сообщать об этом преподавателю или лаборанту.
При возникновении в кабинете во время занятий аварийных
ситуаций (пожар, появление сильных посторонних запахов) не допускать паники и подчиняться только указаниям преподавателя.
Работа с веществами и растворами
Насыпать или наливать вещества можно только над столом
или специальным подносом. Для опыта брать только указанное количество вещества.
Нельзя ошибочно взятый излишек реактива сыпать
(выливать) обратно в склянку или банку.
Запрещается выносить из кабинета и вносить в него любые
вещества без разрешения преподавателя.
Все работы, связанные с выделением вредных паров или
газов, проводить только в вытяжных шкафах при исправной вентиляции.
Твердые сыпучие реактивы разрешается брать из склянок
только с помощью совочков, ложечек, шпателей, пробирок, но не руками. Измельчение твердых веществ разрешается проводить только в фарфоровой ступке с
помощью пестика.
Для ускорения растворения твердых веществ в пробирке
нельзя закрывать ее отверстие пальцем при встряхивании.
Растворение щелочи следует производить в фарфоровой
посуде путем прибавления к воде небольших порций вещества, при непрерывном помешивании. Кусочки щелочи можно брать только пинцетом или
щипцами.
При определении запаха вещества нельзя наклоняться над
ним, вдыхать пары или выделяющийся газ. Нужно легким движением руки над горлом сосуда направить пар или газ к носу и вдыхать
осторожно.
Пролитую кислоту или щелочь следует засыпать чистым,
сухим песком и перемешивать его до полного впитывания всей жидкости. Влажный песок убрать совком в широкий стеклянный сосуд для
последующей промывки и нейтрализации. Место разлива следует обработать
нейтрализующим раствором, а затем промыть водой.
Обо всех случаях разлива жидкостей, а также о рассыпанных
твердых реактивах нужно сообщить преподавателю или лаборанту. Самостоятельно убирать любые вещества учащимся запрещается.
Растворы из реактивных склянок необходимо наливать так,
чтобы при наклоне этикетка оказывалась сверху (этикетку – в ладонь). Каплю, оставшуюся на горлышке, снимают краем той посуды, куда
наливается жидкость.
При попадании на кожу растворов кислот или щелочей
необходимо смыть их после стряхивания видимых капель сильной струей холодной воды, а затем обработать нейтрализующим раствором (2%-м
раствором уксусной кислоты при попадании щелочей или 2-% раствором
гидрокарбоната натрия при попадании кислот) и ополоснуть водой.
Запрещается выливать в канализацию растворы и
органические жидкости. Необходимо сливать их в склянки, предназначенные для
этой цели.
Обращение с нагревательными
приборами, нагревание
Зажигать спиртовку (газовую горелку) разрешается только
от спички. Запрещается наклоняться над горящей горелкой (спиртовкой).
Для нагревания жидкостей рекомендуется использовать
тонкостенные сосуды. Запрещается перед нагревом заполнять пробирки жидкостью более чем на одну треть их объема. При нагревании пробирки ее
отверстие следует направлять в сторону от себя и рядом
работающих. В ходе нагревания запрещается наклоняться над сосудами, заглядывать
в них. Недопустимо нагревать сосуды на границе и выше
уровня жидкости, а также пустые сосуды с каплями влаги внутри.
Необходимо начинать со слабого нагрева всей пробирки или
стеклянной пластинки (2-3 движения над пламенем, если пробирка не закреплена, или слабым пламенем под пробиркой, если пробирка
закреплена) и только затем вести дальнейший нагрев вещества.
Запрещается оставлять без присмотра нагревательные
приборы
Сборка приборов, их крепление
При сборке приборов из стекла запрещается применять
повышенное усилие.
Перед тем, как вставить в отверстие пробки стеклянную
трубку, конец ее следует смазать глицерином или смочить водой. Пробку следует держать левой рукой, а правой – вставлять в нее трубку,
при этом трубку следует поворачивать и не допускать, чтобы конец ее упирался в ладонь.
Приготовленный к работе прибор необходимо показать
преподавателю или лаборанту.
Пробирки, а также приборы на их основе (для получения
газов) надо закреплять в лапке штатива или в пробирке-держателе у отверстия пробирки, а не на середине ее. При креплении в лапке штатива
следует поворачивать пробирку пальцами вдоль ее оси и прекращать закручивать
зажимной винт, как только вращение пробирки будет затруднено.
Демонтаж приборов производить только на основании
указаний преподавателя.
Правила
по технике безопасности при проведении лабораторных и практических работ
– Работая в химическом кабинете,
необходимо соблюдать большую осторожность;
– Приступать к выполнению задания после
указания преподавателя;
– Химические реакции выполнять с такими количествами
и концентрациями веществ, в таких приборах и посуде, как указано в описаниях
работ;
– Производить опыты в чистой посуде;
– Внимательно прочесть надпись на
этикетке, прежде чем взять вещество для опыта;
– Все опыты с выделением ядовитых, летучих
и неприятно пахнущих веществ (выпаривание, кипячение растворов кислот,
содержащих галогены, аммиак, сероводород) проводить только в вытяжном шкафу;
– Выполнять опыты с взрывчатыми,
легковоспламеняющимися веществами или кислотами и щелочами с соблюдением мер
предосторожности, работая стоя. Поджигать газы и пары после проверки их на
чистоту, смесь горючего газа с воздухом взрывается;
– Нюхать выделяющиеся газы издали,
помахивая рукой от сосуда к себе;
– Реактивы не пробовать на вкус, так как
большинство из них ядовиты;
– Держать дальше от огня легко
воспламеняющиеся вещества: эфир, бензин, спирт, бензол и др. Если эти вещества
воспламеняются, накрыть пламя брезентом или засыпать песком;
– Не зажигать спиртовку, наклоняя ее к
другой горящей спиртовке. Гасить спиртовку, накрывая ее колпачком;
– В случае возникновения пожара в кабинете
химии вызвать пожарную охрану, а до прибытия гасить огонь песком,
огнетушителем;
– В случае ожога лица, рук кислотой или
щелочью необходимо оказать пострадавшему помощь.
«Приготовление
суспензии карбоната кальция в воде»
Ø
Повторить
и закрепить знания о дисперсных системах.
Ø
Закрепить
умения и навыки пользоваться химическими реактивами и оборудованием, записывать
уравнения химических
реакций, соблюдать
правила техники безопасности;
Ø
Закрепить
умения и навыки пользоваться приемами сравнения, обобщения, делать выводы.
Оборудование: пробирки, штатив для
пробирок, стеклянная трубочка.
Реактивы: свежеприготовленный
раствор гидроксида кальция.
В пробирку налейте 4-5 мл свежеприготовленного раствора
гидроксида кальция (известковой воды) и осторожно через трубочку продувайте
через него выдыхаемый воздух.
Запишите наблюдения и уравнение химической реакции в
молекулярном виде.
«Опыты, иллюстрирующие
химические свойства кислот»
Ø
Повторить
и закрепить знания о химических свойствах кислот.
Оборудование: пробирки, штатив для
пробирок.
Реактивы: соляная кислота (р-р),
серная кислота (р-р), азотная кислота (р-р), гидроксид натрия (р-р),
фенолфталеин, раствор сульфата меди (II), раствор карбоната натрия, раствор нитрата серебра, гранулы цинка,
стружка меди.
Испытание
растворов кислот индикаторами
В три пробирки налейте растворы соляной, серной и
азотной кислот соответственно. Затем добавьте к ним по 2-3 капли раствора
лакмуса. Повторите опыт с использованием раствора метилового оранжевого.
Запишите, как изменился цвет сродержимого пробирок?
Изучение взаимодействия кислот с основаниями
В пробирку налейте 2-3 мл раствора щелочи и добавьте
несколько капель фенолфталеина. (Что наблюдаете!) Затем прилейте в
пробирку раствор кислоты до полного обесцвечивания содержимого. Объясните
результаты наблюдений.
Получите нерастворимый гидроксид меди (II) реакций обмена. Для этого в пробирку с 2-3 мл раствора
сульфата меди (II) прилейте 1-2
мл раствора щелочи. (Что наблюдаете?)
К полученному осадку добавьте раствор соляной или серной
кислоты до полного растворения. Объясните результаты наблюдений, напишите
уравнения реакций в молекулярной и ионной формах.
Изучение взаимодействия кислот
с солями
В пробирку с раствором карбоната натрия (1-2 мл)
добавьте такой же объем раствора соляной кислоты. (Что наблюдаете?)
В пробирку с раствором соляной кислотой добавьте
несколько капель раствора нитрата серебра. (Что наблюдаете?) Напишите
уравнения в молекулярной и ионной формах.
Изучение взаимодействия
растворов кислот с металлами
В две пробирки опустите по грануле цинка и по кусочку меди
соответственно и прилейте в каждую по 2-3 мл раствора соляной кислоты. (Что
наблюдаете?) Объясните результат наблюдения. Напишите уравнения в
молекулярной и ионной формах.
«Опыты,
иллюстрирующие химические свойства оснований»
Ø
Повторить
и закрепить знания о химических свойствах оснований.
Оборудование: пробирки, штатив
для пробирок.
Реактивы: раствор
гидроксида натрия, фенолфталеин, лакмус, метиловый оранжевый, раствор хлорида
аммония, влажная лакмусовая бумажка, раствор сульфата меди (II), соляная
кислота.
Испытание
растворов щелочей индикаторами
В три пробирки
налейте 2-3 мл раствора щелочи, затем добавьте: в первую – несколько капель
фенолфталеина, во вторую -небольшое количество раствора лакмуса, в третью –
небольшой объем раствора метилового оранжевого. (Что наблюдаете?)
Изучение взаимодействия
щелочей с солями
В пробирку налейте 2
– 3 мл раствора хлорида аммония, затем добавьте 1 – 2 мл раствора щелочи. Содержимое пробирки нагрейте, осторожно понюхайте выделяющийся газообразный
продукт или поднесите к отверстию пробирки влажную лакмусовую бумажку.
Получите гидроксид меди (II) реакцией обмена. Для этого в пробирку с
2 – 3 мл раствора сульфата меди (II) прилейте 1-2 мл раствора щелочи. (Что
наблюдаете?) Напишите уравнения реакций в молекулярной и ионной формах.
Изучение взаимодействия
щелочей с кислотами
В
пробирку налейте 1 мл раствора гидроксида натрия и добавьте несколько капель
фенолфталеина, запишите наблюдения; затем прилейте в пробирку 1 мл соляной
кислоты, запишите уравнения химической реакции в молекулярном и ионном виде,
наблюдения и вывод о характере взаимодействия щёлочи и кислоты.
«Опыты,
иллюстрирующие химические свойства солей»
Ø
Повторить
и закрепить знания о химических свойствах солей.
Оборудование: пробирки,
штатив для пробирок, стальная кнопка или скрепка.
Реактивы: раствор
хлорида натрия, раствор фосфата натрия, раствор иодида натрия, раствор нитрата
серебра, раствор карбоната натрия, раствор нитрата аммония, раствор хлорида
калия, универсальная индикаторная бумага, раствор сульфата
меди (II), раствор сульфата
натрия, раствор гидроксида бария.
Изучение
взаимодействия солей с солями
В каждую
из трех пробирок с раствором хлорида, фосфата и иодида натрия соответственно
прилейте несколько капель раствора нитрата серебра (II). (Что наблюдаете?) Напишите уравнения реакций в молекулярной и ионной
формах.
Испытайте растворы
карбоната натрия, нитрата аммония и хлорида калия универсальной индикаторной
бумагой. (Что наблюдаете?) Сравните изменение цвета с эталонной шкалой. Определите значение рН растворов. Напишите уравнения реакций гидролиза в
молекулярной и ионной формах.
Изучение
взаимодействия солей с металлами
Налейте в пробирку 2 – 3
мл раствора сульфата меди (II)
и опустите в него стальную кнопку или скрепку. Напишите наблюдения и уравнения
реакций в молекулярной и ионной формах.
Изучение
взаимодействия солей со щелочами
Налейте в пробирку 1 мл
раствора сульфата меди (II)
и прилейте к нему 1 мл раствора гидроксида натрия.
Налейте в пробирку 1 мл
раствора сульфата натрия и прилейте к нему 1 мл раствора гидроксида бария. Запишите наблюдения, уравнения химических реакций в молекулярном и ионном виде
и сделайте соответствующий вывод.
«Опыты,
иллюстрирующие химические свойства оксидов»
Ø
Повторить
и закрепить знания о химических свойствах оксидов.
Оборудование: пробирки, штатив
для пробирок, держатель для пробирок, сухое горючее, спички.
Реактивы: оксид кальция,
вода, фенолфталеин, лакмус, разбавленная соляная кислота
Химические
свойства основных оксидов
В пробирку с водой
насыпьте, немного порошка оксида кальция и добавьте несколько капель
фенолфталеина.
Налейте в
пробирку 1 мл разбавленной соляной кислоты, добавьте несколько капель лакмуса
и насыпьте немного оксида кальция.
Запишите наблюдения, уравнения соответствующих реакций, сделайте вывод.
«
Реакция замещения меди железом в растворе медного купороса»
Ø
Повторить
и закрепить знания о классификации химических реакций.
Реактивы:
раствор сульфата меди (II),
железный гвоздь
Налейте
в пробирку 2 – 3 мл раствора сульфата меди (II)
и опустите в неё железный гвоздь. Напишите наблюдения и уравнения реакций в
молекулярной и ионной формах. Рассмотрите окислительно-восстановительные
процессы.
«Опыты,
иллюстрирующие зависимость скорости химических реакций от различных факторов»
Ø
Повторить
и закрепить знания о зависимости скорости химических реакций от различных
факторов;
Ø
Закрепить
и проверить умения и навыки учащихся пользоваться химическими
реактивами и оборудованием,
записывать уравнения
проведённых химических реакций, соблюдать правила техники безопасности;
Ø
Закрепить
умения и навыки пользоваться приёмами сравнения, обобщения, делать выводы.
Инструкции по охране труда в кабинете физики
В кабинете физики находится оборудование, приборы, стеклянная посуда для проведения лабораторных опытов и экспериментов на уроках. Учащимся и учителю необходимо соблюдать инструкции по охране труда в кабинете физики, так как непосредственно они принимают участие в выполнении опытов и экспериментов.
Инструкции по охране труда для учителей физики
Учитель физики выполняет включение и отключение электропитания в кабинете, несет ответственность за безопасное состояние всего лабораторного оборудования и приборов в кабинете. Педагогу необходимо строго соблюдать инструкции по охране труда для учителя физики, так как он несет полную ответственность за жизнь и здоровье учащихся в кабинете физики.
- Инструкция по охране труда для учителя физики
- Инструкция по охране труда для учителя на замене (при замещении)
- Инструкция по охране труда в кабинете физики
- Инструкция по охране труда заведующего учебным кабинетом
- Инструкция по охране труда для лаборанта кабинета физики
- Инструкция по охране труда при демонстрационных опытах по физике
- Инструкция пожарной безопасности в кабинете физики
- Инструкция по технике безопасности при работе с компьютером и другой оргтехникой
- Инструкция по охране труда при работе на персональном компьютере (ноутбуке)
- Инструкция по охране труда при работе с мультимедийным проектором
- Инструкция по охране труда при использовании ЭСО
- Инструкция “О порядке содержания, осмотра, приведения школьных помещений в пожаробезопасное состояние после окончания учебных занятий”
- Инструкция по оказанию первой помощи при несчастном случае в школе
- Инструкция при угрозе и возникновении чрезвычайной ситуации террористического характера
Основной опасностью в кабинете физики является наличие токоведущего оборудования с которым участники образовательных отношений имеют непосредственный контакт во время уроков при проведении учебных опытов и лабораторных работ.
Инструкции
по технике безопасности для учащихся в кабинете физики
На первом уроке с учащимися проводится вводный инструктаж по физике, а перед каждой лабораторной или практической работой по новой теме с учащимися необходимо проводить первичные инструктажи в кабинете физики. Для этого учителю необходимо иметь инструкции по охране труда в кабинете физики для каждого изучаемого раздела физики.
- Вводный инструктаж для учащихся в кабинете физики
- Инструкция по охране труда для учащихся в кабинете физики
- Инструкция по охране труда при проведении внеклассных мероприятий
- Инструкция по охране труда для учащихся при проведении массовых мероприятиях на базе других учреждений
- Инструкция по охране труда при выполнении практических работ по физике
- Инструкция по охране труда при выполнении лабораторных работ по физике
- Инструкция по охране труда при работе со стеклянной лабораторной посудой
- Инструкция при выполнении лабораторной работы по механике в кабинете физики
- Инструкция при выполнении лабораторной работы по оптике и квантовой физике
- Инструкция при выполнении лабораторных работ по электричеству и электродинамике
- Инструкция при выполнении лабораторных работ по молекулярной физике и тепловым явлениям
- Инструкция “Правила безопасности обучающихся при работе со спиртовками и сухим горючим”
Для максимального обеспечения безопасности образовательного процесса соблюдение требований охраны труда должно осуществляться как педагогом, так и учащимися. Контроль за соблюдением норм охраны труда учащимися осуществляется учителем.
Журналы и акты для работы в кабинете физики
- Журнал регистрации инструктажа обучающихся на рабочем месте и целевого инструктажа в кабинете физики
- Журнал регистрации инструктажа учащихся при организации общественно-полезного труда и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий
- Журнал учета и содержания средств защиты (образец)
- Акт-разрешение на проведение занятий в кабинете (лаборатории) физики
- Акт приемки кабинета физики на готовность к новому учебному году
Інструкції з охорони праці для кабінета фізики України
Рекомендуем также просмотреть:
Инструкции по охране труда классных руководителей
Должностную инструкцию учителя физики
Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:
Примерный план пожаротушения в кабинете химии
При возникшей пожарной ситуации нужно понять, чем вызван пожар. Способ тушения пожара зависит от вещества, которое его вызвало. Наиболее универсальным средством пожаротушения является пенный огнетушитель. Он должен быть установлен в каждом кабинете химии по правилам пожарной безопасности. Так же часто используют для тушения песок, если он имеется в классе и асбестовое полотно. Если горящее вещество растворимо в воде, то его можно затушить водой. Но если вещество в воде не растворимо, то воду применять для тушения нельзя. Тушить очаг пожара необходимо с самого близкого нему расстояния и так, чтобы при этом не наносить излишнего вреда водой или струей пены огнетушителя оборудованию и мебели, не охваченных пожаром.
Если возник пожар, то в первую очередь нужно сохранять спокойствие, вызвать пожарную охрану, попытаться начать тушить пожар самостоятельно, предупреждая его распространение. При невозможности потушить очаг возгорания, покинуть кабинет химии без паники, суматохи, беготни.
Оформление кабинета физики в школе по ФГОС
Физика – один из самых сложных предметов в школьной программе. Между тем, во многих школах его изучают лишь в теории. Школьники вынуждены наизусть заучивать формулы, определения и законы физики, не имея должного представления о них. Из-за этого интерес к предмету теряется, и эффективность обучения падает. Для решения этих проблем современные кабинеты физики оснащаются оборудованием для проведения опытов, лабораторных работ и вспомогательными материалами. Наглядность помогает пробудить в учениках интерес к предмету.
Очень важна безопасность на уроках физики, особенно во время проведения лабораторных работ. С этой целью кабинеты оснащаются стендами с правилами их проведения. Также нужна подробная информация о технике безопасности и аптечка, находящаяся на видном месте. Чтобы правильно выполнить все эти и другие рекомендации, нужно следовать рекомендациям ФГОС ООО. Далее расскажем об основных моментах при оборудовании кабинета физики.
Оформлять учебный класс следует вспомогательными материалами. Они должны располагаться следующим образом:
- Плакат с техникой безопасности должен быть на самом видном месте.
- Плакаты с информацией по теме урока во время занятия нужно повесить слева и справа от доски, на которой будут вестись дополнительные записи.
- Портреты физиков, плакаты и другая справочная информация размещаются по боковым стенам.