Решаем задачи подготовки кадров для экономического роста страны и личного успеха каждого ее жителя в рамках нацпрограммы «Цифровая экономика РФ»
Приложение N 2
к Методике расчета показателя
“Количество специалистов, прошедших
переобучение по компетенциям цифровой
экономики в рамках дополнительного
образования, Тысяча человек”,
от 24.01.2020 N 41
Приложение N 1
“Количество выпускников системы
с ключевыми компетенциями цифровой
экономики, Тысяча человек”, утвержденной
приказом Минэкономразвития России
Меню портала
125993, Москва, метро “Аэропорт”, Ленинградский проспект, 49
Справочная по университету
Официальные аккаунты в соцсетях
Логотип Финансового университета, для использования в печати, вы можете загрузить
здесь.
Условия использования материалов. Пользовательское
соглашение / Политика
конфиденциальности
Центр компетенций “Цифровая экономика”
Сурова Надежда Юрьевна
В России обострился дефицит ИТ-кадров, наблюдавшийся в последние годы. На начало 2022 года власти оценивали нехватку ИТ-специалистов в 1 млн человек. В 2023-м спрос на айтишников вырос еще на 63%, констатировал в апреле вице-премьер Дмитрий Чернышенко, курирующий в правительстве вопросы развития информационных технологий. На преодоление кадрового дефицита в ИТ-сфере направлен комплекс мер национального проекта «Цифровая экономика», инициированного президентом России Владимиром Путиным в 2019 году. Целью нацпроекта служит развитие кадрового потенциала отечественной ИТ-отрасли за счет молодежи — школьников и студентов, а также взрослого населения.
Основная задача таких мер — обеспечить преемственность в получении ИТ-квалификации: сначала обучение программированию в школе и колледже, а в дальнейшем поступление на цифровые кафедры, которые предлагают получение дополнительной ИТ-квалификации совместно с основным высшим образованием. Для тех, кто уже получил диплом, есть возможность повысить свою квалификацию благодаря господдержке.
Целью деятельности Центра компетенций цифровой экономики является построение на базе Университета научно-образовательной, экспертно-исследовательской и консалтинговой среды, объединяющей в себе ведущих учёных и специалистов, практиков структурных подразделений Университета, подготовка и повышение квалификации специалистов, а также реализация научно-исследовательских, консалтинговых и иных проектов в области цифровой экономики.
Функции Центра компетенций цифровой экономики:
Центр компетенций цифровой экономики объединяет на базе РЭУ им. Г.В. Плеханова лучшие умы в области науки, опытных специалистов-практиков Университета для создания научно-исследовательской, образовательной, экспертно-консультативной среды, которая позволит готовить сильных специалистов и предоставлять возможность повышения квалификации, а также разрабатывать и воплощать в жизнь разнообразные проекты в сфере цифровой экономики.
Распоряжением Правительства РФ от 28.07.2017 г. № 1632 утверждена программа развития «Цифровая экономика РФ», одним из направлений реализации которой является создание ключевых условий для подготовки кадров цифровой экономики. В рамках реализации этой программы на базе Центра компетенций цифровой экономики реализуются программы повышения квалификации, разработанные с учетом стандартов минимальных знаний по цифровой экономике. Лекции читают настоящие профессионалы цифровой экономики. Курсы дают не только теоретические знания, но и раскрывают практические вопросы цифровизации, что очень необходимо сотрудникам банков, госкорпораций, государственных органов, бюджетных и коммерческих организаций для повышения компетенции кадрового состава.
Во время прохождения курса слушатели пользуются всеми техническими возможностями Университета и накопленным материалом Научно-информационного библиотечного центра имени академика Л. И. Абалкина.
Положение о Центре компетенций цифровой экономики
<img class="img-fluid" src="https://www.rea.ru/ru/org/managements/Centr-kompetencijj-cifrovojj-ehkonomiki/PublishingImages/Pages/about/WhatsApp%20Image%202020-07-07%20at%2011.50.15%20
.jpeg” title=””>
Где начать знакомство с искусственным интеллектом
Технологии искусственного интеллекта (ИИ) стремительно развиваются. Объем российского рынка ИИ в 2022 году достиг почти 650 млрд руб., что на 18% больше, чем годом ранее. Такие данные привел в июле глава Минэкономразвития Максим Решетников. Решения на базе искусственного интеллекта успешно внедряются в ключевые отрасли экономики — медицину, транспорт, сельское хозяйство. Для обеспечения работы этих технологий важны квалифицированные специалисты.
Благодаря федеральному проекту «Искусственный интеллект» национального проекта «Цифровая экономика» 1 сентября для школьников 7–11 классов из всех регионов России стартует обучение в онлайн-школе «Сириус. Курсы» по двум образовательным программам — «Знакомство с искусственным интеллектом» и «Введение в машинное обучение».
«Первый курс подойдет тем, кому интересно разобраться, что такое ИИ и как технологии на его основе применяются в разных отраслях: от финансового сектора до нефтедобывающей промышленности, — рассказывает руководитель отдела аналитики АНО «Сириус. Курсы» и преподаватель курсов по искусственному интеллекту Александр Садовников. — Важно, что для начала обучения не требуется никаких специальных знаний».
Курс «Введение в машинное обучение», по его словам, посложнее. « Для того чтобы начать обучение на курсе, ученики должны уверенно владеть школьной математикой и иметь базовые навыки программирования. В результате обучения ученики освоят основные принципы создания алгоритмов машинного обучения и реализуют некоторые из них самостоятельно. Те, кто успешно справится с заданиями, получат сертификат о прохождении курса», — добавляет Садовников.
На странице «Навигатора «Сириуса» по искусственному интеллекту» школьники смогут выстроить собственную траекторию обучения и пройти онлайн-курсы по ИИ, а также смежным дисциплинам — математике и программированию.
Как начать «кодить» с юных лет
В 2022 году благодаря национальному проекту «Цифровая экономика» был запущен «Код будущего» — проект, ориентированный на то, чтобы совершенно бесплатно обучить подрастающее поколение современным языкам программирования. Курсы дают возможность как можно раньше соприкоснуться с ИТ, узнать о реальных задачах программиста и разработать свои первые цифровые проекты.
Если подросток уже увлекается программированием, немаловажен фактор ранней профориентации, поясняет директор департамента координации федерального проекта «Развитие кадрового потенциала ИТ-отрасли» «Университета 2035» (оператор программы «Код будущего») Евгения Швыркунова: «Внутри ИТ-сферы существуют десятки различных специализаций. Важно пробовать разные профессии и понимать, что нравится: анализировать данные с использованием искусственного интеллекта (ИИ), делать сложные игры на C++ или разрабатывать сайты на Python. Это очень разные вещи, и на уроках информатики невозможно разобраться во всем: в средней школе урок проходит всего раз в неделю».
На курсах ребята бесплатно и без отрыва от учебы могут выучить Java, JavaScript, Python, C#, C++, 1С, PHP, SQL и другие языки, а также разработать первые приложения, игры, чат-боты, сайты. Учиться можно как в онлайн-формате, так и офлайн, посещая занятия на специальных площадках в своем регионе. Программы для «Кода будущего» предоставляют лидеры EdTech-рынка, ведущие вузы и ИТ-компании страны. В каталоге проекта доступны более 90 курсов от «Яндекса», 1С, «Учи. Дома», МЭО, МГТУ им. Н.Э. Баумана, «Университета Иннополис», МФТИ и других организаций. Число курсов постоянно растет. После обучения у ученика уже будут надежное портфолио и сертификат, который выдается по окончании курсов, добавляет Швыркунова.
Всего в наборе этого года смогут принять участие более 140 тыс. ребят. Прием заявок на 2023–2024 учебный год продлится до 30 сентября.
Функции центра компетенций цифровой экономики
Крупные компании уже выделяют целые отделы и подразделения по цифровой трансформации, но специалистов, разбирающихся в теме, катастрофически не хватает.
Результат обучения
Завершив любой из предложенных курсов, вы приобретете ценные и структурированные знания о цифровой экономике
Это сэкономит вам массу времени!
Станьте экспертом по приоритетному направлению стратегического развития России в ближайшие десять лет.
Широкие перспективы
Сообщите о новых компетенциях руководству и ускорьте свой карьерный рост.
Растущий доход
Обеспечьте себе заработок выше, чем у коллег, и новые деловые предложения уже сегодня.
Версия для печати
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ применил систему интеллектуального анализа больших данных для выявления наиболее востребованных компетенций и навыков в цифровой сфере.
Справочно: Система интеллектуального анализа больших данных iFORA разработана ИСИЭЗ НИУ ВШЭ с применением передовых технологий искусственного интеллекта и включает более 500 млн документов (научные публикации, патенты, нормативная правовая база, рыночная аналитика, отраслевые медиа, материалы международных организаций, вакансии и другие виды источников). В 2020 г. i FORA отмечена в журнале Nature в качестве эффективного инструмента поддержки принятия решений в интересах бизнеса и органов власти. Для данного исследования проанализированы 38,7 тыс. вакансий, опубликованных на портале hh.ru за 2020–2021 г. и относящихся к сферам математики и компьютерных наук, включая анализ данных, работу с базами данных, информационную безопасность, машинное обучение, разработку программного обеспечения (ПО), системы связи. Компетенция — комбинация знаний и опыта для достижения определенных целей в рабочих условиях. Навык — совокупность приобретенных в процессе обучения и развития способностей или умений, направленных на решение практических задач.
Главные выводы
Согласно данным опроса 1784 организаций из 30 регионов России, проведенного ИСИЭЗ НИУ ВШЭ, 46% из них планируют расширить применение цифровых технологий, при этом каждая третья — в ближайшие пять лет. Под влиянием цифровизации меняется структура и требования к компетенциям специалистов, усложняются задачи, которые необходимо решать. Традиционные должности трансформируются в сторону мультифункциональности, сотрудники вынуждены постоянно расширять и «пересобирать» набор знаний под возникающие задачи. Наблюдается тенденция перехода компетенции в роль навыка. Так, владение языком программирования зачастую появляется в описаниях вакансий наряду со знанием иностранного языка.
Наиболее востребованы в цифровой сфере компетенции по обработке, обмену, хранению и защите информации. Неуклонно возрастает спрос на работу с базами данных (табл. 1).
Современная высокотехнологичная среда ставит перед профессионалами высокоуровневые задачи, связанные с моделированием и принятием решений на основе продвинутой аналитики, в т. ч. с использованием больших данных.
Рост числа проектов на основе цифровых технологий повышает востребованность разработчиков ПО, занимающихся созданием различных ИТ-продуктов: операционных систем, мобильных приложений, веб-сайтов, интерфейсов к базам данных, компьютерных игр и т. д. Среди обязательных навыков для программистов — знание одного или нескольких популярных языков программирования, SQL, алгоритмов машинного обучения, методов защиты информации. В связи с развитием рынка мобильных устройств и ростом масштабов их использования разработка мобильных приложений остается одной из самых востребованных компетенций.
Во всех секторах экономики растет спрос на специалистов с навыками проектирования и знанием технических предметных областей, методов и технологий проектного управления, способных разрабатывать и внедрять информационные системы, применяемые для автоматизации процессов управления. По крайней мере один из типов информационных систем (ERP, CRM, SCM) в России использует каждая третья организация предпринимательского сектора.
Совершенствование существующих и появление новых программных продуктов разной направленности влечет за собой спрос на специалистов, обладающих не только компетенциями разработчика, но и управленческими навыками. Высоко ценятся общие для всех специалистов цифровой сферы базовые компетенции и навыки: владение английским языком, деловая коммуникация, управление проектами, работа в команде, навыки в сфере бизнеса и подготовки презентаций, аналитическое мышление, ориентация на результат, управление временем.
Общие требования к резюме соискателей в цифровой сфере схожи, требования к опыту работы различаются в зависимости от уровня задач и должности специалиста. Для позиций middle и senior обязательным условием является опыт соответствующей работы минимум от двух до пяти лет. Опыт работы более года указан в большинстве предложений (от 70 до 92% в зависимости от направления). Заметнее всего спрос на сотрудников с таким опытом в сфере информационной безопасности, машинного обучения, анализа больших данных и разработки ПО. Исключением являются вакансии в области систем связи: здесь более четверти вакансий доступны для соискателей без опыта работы (рис. 1).
Математика выделена в отдельное направление неслучайно. Компании зачастую привлекают математиков и разработчиков-математиков для создания и совершенствования алгоритмов. Работодатели рассчитывают на более высокий уровень компетенций таких специалистов за счет понимания ими предметных основ.
Материал подготовили Софья Черногорцева, Анастасия Вертинская
Предыдущий выпуск серии «iFORA-экспресс»: «Топ-10 цифровых технологий в финансовом секторе»
Все выпуски экспресс-информаций ИСИЭЗ НИУ ВШЭ
Программы Центра Компетенций
Основные программы Центра:
Как студентам получить ИТ-компетенции
Попасть в ИТ можно и тем, кто выбрал целью своей жизни иную профессию, — для этого в 2022 году по нацпроекту «Цифровая экономика» в российских вузах запустили «цифровые кафедры».
Поступление на такую «кафедру» — это возможность для студентов по всей стране освоить дополнительную квалификацию в сфере ИТ во время обучения по основной профессии, говорит ректор «Университета Иннополис» Александр Тормасов: «Например, будущий врач, педагог или геолог на «цифровой кафедре» сможет с нуля освоить цифровые навыки, полезные для выбранной программы обучения».
На сегодня в рамках проекта доступно более 800 программ по большим данным, интернету вещей, ИИ, квантовым технологиям, кибербезопасности, нанотехнологиям, VR и AR, созданию ИТ-продуктов, разработке компьютерных игр и мобильных приложений, облачных вычислений и других сквозных цифровых технологий. В прошлом учебном году на «цифровые кафедры» поступили 110 тыс. студентов из 114 образовательных организаций. В этом учебном году «цифровые кафедры» откроются на базе 119 вузов России. Ожидается, что до конца 2025 года обучение на них завершат свыше 385 тыс. человек, а к 2030 году — более 900 тыс. студентов. Тем самым на рынке появится больше квалифицированных специалистов, обладающих смежными с ИТ компетенциями.
По окончании обучения студенты «цифровых кафедр» получают диплом государственного образца о профессиональной переподготовке. Для выпускника гуманитарных направлений этот факт может стать конкурентным преимуществом на рынке труда среди других соискателей на вакансии, отмечает Тормасов.
За проведение комплексной независимой оценки компетенций, которые студенты получают во время обучения на таких кафедрах, отвечает «Университет Иннополис». Для этого его специалисты совместно с экспертами из индустрии разработали матрицу (модель) актуальных цифровых компетенций для цифровой экономики, с приоритетом компетенций в ИТ-сфере. Также в начале старта проекта эксперты ассессмент-центра «Университета Иннополис» оказали вузам методическую поддержку при разработке образовательных программ переподготовки по ИТ-направлениям и создали репозиторий проекта с материалами для вузов-участников.
«Преимущества обучения на «цифровой кафедре» для студента — в разработке первых проектов для реальных заказчиков, знакомстве с ИТ-сферой, основами программирования и в создании цифровых продуктов, а также в перспективе быстрого трудоустройства сразу после выпуска», — уточняет ректор «Университета Иннополис».
Направления работы экспертных групп
Приглашаем экспертов сферы образования, развития персонала и EdTech-технологий принять участие в работе над масштабным проектом трансформации рынка труда и образования в составе экспертных групп Центра компетенций.
Новости Центра компетенций
1. Коммуникация и кооперация в цифровой среде. Компетенция предполагает способность человека в цифровой среде использовать различные цифровые средства, позволяющие во взаимодействии с другими людьми достигать поставленных целей.
2. Саморазвитие в условиях неопределенности. Компетенция предполагает способность человека ставить себе образовательные цели под возникающие жизненные задачи, подбирать способы решения и средства развития (в том числе с использованием цифровых средств) других необходимых компетенций.
3. Креативное мышление. Компетенция предполагает способность человека генерировать новые идеи для решения задач цифровой экономики, абстрагироваться от стандартных моделей: перестраивать сложившиеся способы решения задач, выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки новых оптимальных алгоритмов.
4. Управление информацией и данными. Компетенция предполагает способность человека искать нужные источники информации и данные, воспринимать, анализировать, запоминать и передавать информацию с использованием цифровых средств, а также с помощью алгоритмов при работе с полученными из различных источников данными с целью эффективного использования полученной информации для решения задач.
5. Критическое мышление в цифровой среде. Компетенция предполагает способность человека проводить оценку информации, ее достоверность, строить логические умозаключения на основании поступающих информации и данных.
Образование
1993 агрономия, генетика и селекция полевых культур Диплом (Московская сельскохозяйственная академия им. К.А. Тимирязева)
Дополнительное образование в области ИИ со скидкой от государства
В России действуют программы обучения, рассчитанные и на тех, кто уже обладает образованием и хочет повысить свою квалификацию в перспективной сфере. Так, по нацпроекту «Цифровая экономика» действует проект по обучению по программам дополнительного профессионального образования в области искусственного интеллекта. Обучение проходит без отрыва от работы — в онлайн-формате, до 90% стоимости курса финансирует государство. Оператором проекта выступает «Университет 2035», он же отобрал обучающие программы таких организаций, как Университет ИТМО, Финансовый университет при правительстве РФ, «Яндекс», «СберУниверситет», МФТИ, МГТУ им. Н.Э. Баумана, «Университет Иннополис», ТУСУР, РосНОУ, 1Т, «Мобильное электронное образование».
«Почти 1,7 тыс. человек со всех регионов России успешно закончили обучение в 2022 году. При этом более 55% из них — молодые люди от 18 до 35 лет. В этом году планируется обучить со скидкой от государства не менее 1950 человек. А всего до конца 2024 года обучение пройдут не менее 5,5 тыс. граждан. Кстати, ИT-сфера интересна не только мужчинам, около трети обучившихся на программах — представительницы прекрасного пола», — рассказывает руководитель проекта «Искусственный интеллект» «Университета 2035» Наталья Минасова.
Обучаться с господдержкой могут граждане России старше 18 лет и не достигшие пенсионного возраста со средним профессиональным или высшим образованием, а также студенты колледжей и вузов, имеющие достаточный уровень базовых знаний в сфере ИТ. Слушатели смогут выбирать один из курсов по востребованным на рынке труда специальностям: аналитик данных, инженер данных, технический аналитик, архитектор данных, архитектор в области ИИ и руководитель проекта в сфере ИИ. Программа рассчитана до 2024 года. В этом году, в связи с заполнением групп, набор слушателей на обучение временно приостановлен. В следующем году «Университет 2035» совместно с Минэкономразвития России будет проводить очередной отбор провайдеров и программ. Актуальная информация появится на сайте проекта.
Правила участия в проекте:
Включайтесь в реализацию федерального проекта
Работа в экспертных группах осуществляется на общественных началах и безвозмездной основе.
Что «Цифровые профессии» дали выпускникам
Еще один проект, где государство оказывает поддержку россиянам, желающим освоить востребованную специальность, — это «Цифровые профессии». Это образовательная программа, благодаря которой с 2021 года новую профессию со скидкой 50, 75 или 100% получили более 55 тыс. человек.
Руководитель департамента реализации федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» «Университета 2035» Алексей Степанов поделился результатами проекта. « Мы фиксируем положительные результаты обучения граждан в рамках проекта «Цифровые профессии». Так, 20% выпускников после обучения сменили место работы, 10% — перешли в ИТ из других отраслей, 5% — нашли свою первую работу. Зарплата выросла у 60% окончивших курсы. Больше половины из них смогли увеличить доход на 75%, еще треть — на 30–75%. У 18% рост доходов составил до 30%», — привел данные Степанов.
В тройку программ-лидеров, которые дали самый большой рост зарплат, вошли «Профессиональный разработчик «1С», «Аналитик данных» и «Специалист по Data Science». На проекте сейчас продолжают обучение более 25 тыс. слушателей.
ПЕРЕЧЕНЬ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ
Выработка предложений (рекомендаций) для включения в паспорт Федерального проекта
Подготовка и экспертиза разрабатываемых решений в целях реализации результатов Федерального проекта
Участие в подготовке проектов документов, аналитических материалов в рамках результатов Федерального проекта
Повышение квалификации / профессиональная переподготовка
2023 Техника продаж образовательных услуг по телефону (24 ч.) Диплом (РЭУ им. Г.В. Плеханова);2022 Интеллектуальная собственность в цифровой экономике: от заявки до внедрения (24 ч.) Удостоверение о повышении квалификации (ФГБУ “Федеральный институт промышленной собственности”);2021 “Ключевые технологии подготовки и проведения эффективных претензий” (44 ч.) Удостоверение о повышении квалификации (ГОУ ВПО “Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова”);2021 “Активные коммуникации и организации продаж программ дополнительного профессионального образования (18 ч.) Удостоверение о повышении квалификации (ГОУ ВПО “Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова”);2021 “Основы оказания первой помощи” (16 ч.) Удостоверение о повышении квалификации (ГОУ ВПО “Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова”);2020 Корпоративная культура и клиентоориентированность работников в современном вузе (16 ч.) Удостоверение о повышении квалификации (ФГБОУ ВПО “Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова”);2020 Корпоративная культура и клиентоориентированность работников в современном вузе (16 ч.) Удостоверение о повышении квалификации
Центр компетенций по кадрам для цифровой экономики
Центр компетенций реализует задачи федерального проекта «Кадры для цифровой экономики». С 2018 года на базе Университета 2035
Стаж работы
Стаж по специальности: с 2021 г.;Общий стаж: с 1996 г.
Ответственность Центра
Выявляет барьеры для развития системы образования
Собирает предложения и формирует план мероприятий федерального проекта
Согласовывает предложения с компаниям цифровой экономики, федеральными органами власти и проектным офисом
Выполняет план мероприятий в зоне своей ответственности