Разрушители мифов
Текстовый материал, содержащий описание презентации “Разрушители мифов” поможет в проведении урока по теме “Лесные пожары”, занятия по подготовке юных спасателей, тематической игры
2022, Бочкарева Татьяна Викторовна
Квест для 10 класса по теме «Основополагающие принципы устройства ЭВМ».
Данный квест созданн в POWER POINT. Он разработан по материалам § 7 «Основополагающие принципы устройства ЭВМ» учебника Л. Босовой, А. Босовой Информатика. Базовый уровень. 10 класс. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. Его можно использовать как для индивидуальной работы, так и для групповой.
Технологическая карта урока по Основам безопасности жизнедеятельности в 8 классе
Гражданская оборона как составная часть безопасности и обороноспособности страны
История создания ГО.
Направления развития ГО в современных условиях
Задачи в области ГО
Основные мероприятия по ГО
Права и обязанности граждан в области ГО
Цель: познакомить с гражданской обороной как составной частью безопасности обороноспособности страны, направлениями развития, задачами, основными мероприятиями в области ГО, правами и обязанностями граждан; развивать речь, внимание, память, воспитывать патриотизм, гордость за Россию.
Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка урока ОБЖ»
В соответствии с планом совместных мероприятий Главного управления МЧС России по городу Москве, Департамента по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и пожарной безопасности города Москвы, Департамента образования и науки города Москвы на 2021–2023 годы 1 марта 2022 года для обучающихся образовательных организаций проводится московский открытый урок «ОБЖ», приуроченный к празднованию Всемирного дня гражданской обороны. Для проведения открытого урока Главным управлением МЧС России по городу Москве разработаны методические материалы. Презентация «Открытый урок по гражданской обороне». Ответственный за размещение информации: Бычков В. , методист ГБОУ ГМЦ ДОНМ.
Школьные уроки ОБЖ дают знания и умения по безопасному поведению на улице, в общественных местах, в быту и при возникновении чрезвычайных ситуаций, а также по оказанию экстренной помощи пострадавшим. Такие навыки необходимы детям уже сейчас и пригодятся в дальнейшей жизни. Именно они стали основным содержанием пособий этой категории, включая в себя всевозможные материалы для работы учителя и учебной деятельности школьника по предмету:
– Урочные разработки, программы, описания различных методик, планы классных часов и тематических мероприятий,- Разноплановое видео-сопровождение уроков и внеклассных занятий – презентации, проекты, анкеты, схемы,- Контрольные задания, тесты и наборы для самодиагностики,- Сборники правил безопасного поведения, инструкций по применению средств защиты и первой помощи,- Методическое описание викторин, конкурсов и т.
Материалами раздела могут воспользоваться также все, кому по роду работы требуется проведение инструктажей и обучение правилам ОБЖ.
Разработка урока по ОБЖ
Тема. Пожар в жилище
учитель ОБЖ и технологии высшей
Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 пос. Кировский» Кировского района Приморского края
Спивак Евгений Евгеньевич
Цель урока: Изучить правила поведения и действия населения при пожаре в жилище.
- ввести понятие пожар, причины пожара, средства пожаротушения;
- ознакомить с основными правилами поведения при пожаре;
- научить действиям при пожаре;
- закрепить навыки учащихся в умении отыскивать справочный материал в сети интернет;
- ознакомить с приёмами пользования средств пожаротушения.
- воспитать чувство осторожности и самосохранения;
- воспитать чувство ответственности за дом, в котором мы живём;
- показать героическую работу пожарных.
- развивать логическое мышление для принятия правильного решения в экстремальной ситуации;
- развивать навыки правильного использования средств пожаротушения;
- развивать навыки использования компьютерных технологий в поиске нужной информации.
рабочие тетради.
Организация начала занятия (СЛАЙД 1)
Здравствуйте, ребята! Садитесь! Сегодня у нас необычный урок. Урок проходит в непривычном для нас кабинете информатики и тому есть причины.
Подготовка к основному этапу занятия
Прежде чем я оглашу тему урока, я хочу предложить вам решить небольшой тест по вопросам безопасности жизнедеятельности. Вы готовы? Тогда ответьте на вопросы теста
«Да» или «Нет».
- Безопасность – это состояние защищенности человека, его имущества и окружающей среды от воздействия неблагоприятных факторов.
- Предприятия, транспорт, железная дорога – основные источники опасностей в городе.
- В квартире не может возникнуть опасной ситуации.
- Человек не может заразиться от собаки.
- Нельзя изменять перепланировку квартиры.
- Засорение канализации может послужить причиной затопления жилища.
- Если Вас укусила собака, нужно обработать рану, а к врачу обращаться не стоит.
- При утечке газа нельзя зажигать электричество, пользоваться электрозвонками и спичками.
- Если у вас захлопнулась дверь, следует попросить прохожего попытаться открыть её.
А теперь проверьте себя по предложенному ключу и оцените свои знания.
9 правильных ответов – 5
7-8 правильных ответов – 4
4-6 правильных ответов – 3
Кто не справился с тестом?
Усвоение новых знаний
Переходим к определению темы урока. На сегодняшний урок я принёс старую каску бойца пожарной охраны. Вероятно, нетрудно догадаться, что речь у нас пойдет о пожаре.
Тема урока: Пожар в жилище.
Цель урока: Изучить правила поведения и действия населения при пожаре.
Определим план наших действий: (СЛАЙД 5)
Узнать что такое пожар.
Выяснить правила поведения при пожаре.
Определить действия населения при пожаре.
Попробуйте дать определение – что такое пожар?
Давайте сравним ваши ответы с правильным определением этого термина. Для этого включите компьютер и подсоединитесь к интернету.
Наберите в поисковике сайт ВИКИПЕДИЯ – ПОЖАР.
Найдите правильное определение термина «пожар». (СЛАЙД 6)
Для того, чтобы наша работа была более динамичной я предлагаю вам работать по вариантам. Итак, найдите в интернете ответы на следующие вопросы:
I –вариант: Причины возникновения пожара.
II-вариант: Поражающие факторы пожара.
III- вариант: Условия возникновения пожара.
IV-вариант: Средства пожаротушения.
Причины возникновения пожаров
- неосторожное обращение с огнём;
- несоблюдение правил эксплуатации производственного оборудования и электрических устройств;
- самовозгорание веществ и материалов;
- неправильное пользование газовой плитой;
- cолнечный луч, действующий через различные оптические системы
Поражающие факторы пожара:
Условия возникновения пожара:
Вода, песок, огнетушители, плотная ткань, земля, стиральный порошок, сода.
Спасибо всем кто справился с заданием. Теперь, когда мы знаем многое о пожаре, давайте выясним, какие есть правила поведения при пожаре. (СЛАЙД 7)
Скажите, каких правил придерживались бы вы в случае возникновения пожара?
А теперь давайте просмотрим фрагмент учебного фильма и сравним ваши ответы с правильными ответами на вопрос о правилах поведения при пожаре.
Вы просмотрели фрагмент, а теперь ответьте на вопросы: (СЛАЙД 8)
– Назовите телефон службы спасения.
– Почему детям нельзя пользоваться открытым огнем?
– В чём заключается опасность использования электроприборов с неисправной эл. проводкой?
– Почему детям нельзя играть на стройплощадках, чуланах и чердаках?
– В чём заключается опасность использования петард, бенгальских огней ребёнком.
Ознакомившись с правилами поведения при пожаре, ответьте, как мы должны действовать при пожаре? (СЛАЙД 9). Для этого давайте просмотрим второй фрагмент фильма.
Скажите, вы бы также действовали, случись чрезвычайная ситуация? Тогда ответьте на вопросы: (СЛАЙД 10,11)
- Что необходимо сообщить по телефону пожарной охраны?
- Каковы могут быть причины пожара в квартире?
- Что необходимо делать при возгорании эл.прибора?
- Что делать если замкнуло эл.проводку?
- Можно ли заливать эл.прибор водой?
- Что может явиться причиной пожара на кухне?
- Почему нельзя заливать раскалённую сковородку водой?
- Чем можно пользоваться на кухне при тушении возгорания?
- Что необходимо делать , покидая квартиру в которой пожар?
- Где наиболее безопасные места в квартире при сильной задымленности?
- Почему при сильной задымлённости не рекомендуется пользоваться перилами?
- Почему нельзя пользоваться лифтом при эвакуации?
Обобщение и систематизация знаний.
Мы узнали, что такое пожар?
Мы определили правила поведения при пожаре?
Мы выработали план действий при пожаре?
Мы узнали, чем можно тушить пожар?
А теперь внимание – тест: (СЛАЙД 13,14,15)
Неконтролируемый процесс горения, причиняющий вред здоровью и жизни людей.
Горение, сопровождающееся большим огнем и сильной задымленностью.
Горение различных материалов с выделением отравляющих веществ.
При пожаре в квартире:
Немедленно открыть все окна и двери для проветривания помещения.
Срочно позвонить по телефону пожарной охраны.
Бежать подальше от пожара, куда глаза глядят.
Воду, песок, одеяло, землю из цветочного горшка, огнетушитель, стиральный порошок.
Воду, песок, огнетушитель, ацетон, плотную ткань, соду.
Воду, огнетушитель, песок, стиральный порошок, соду, растворитель, плотную ткань.
Решили тест? Я прошу вас, поменяться тетрадями с соседом и проверить правильность ответов, а также выставить оценку согласно представленному ключу: (СЛАЙД 16,17,18,19)
1-А; 2-Б; 3-А.
3 правильных ответа-5
2 правильных ответа -4
1 правильный ответ -3
В заключение нашего урока я прочту вам отрывок из рассказа Бориса Житкова «Пожар», а вы постарайтесь найти в рассказе неправильные действия героя рассказа. (СЛАЙД 20)
Когда все ушли, Петя стал пробовать свою самодельную пушку. Она была из железной трубки. В середину Петя набил пороху, а сзади была дырочка, чтоб зажигать порох. Но сколько Петя ни старался, он не мог никак поджечь. Петя очень рассердился. Он пошёл в кухню. Наложил в Плиту щепок, полил их керосином, положил сверху пушку и зажёг. “Теперь, небось, выстрелит!”
Огонь разгорелся, загудел в плите – и вдруг как бахнет выстрел! Да такой, что весь огонь из плиты выкинуло.
Петя испугался, выбежал из дому. Никого не было дома, никто ничего не слыхал. Петя убежал подальше. Он думал, что, может быть, всё само потухнет. А ничего не потухло. И ещё больше разгорелось.
Какие ошибки героя рассказа вы заметили?
Что он делал неправильно?
Что ему не следовало делать?
Подведение итогов урока. Рефлексия. (СЛАЙД 21)
Что нового вы узнали о пожаре?
Что показалось вам наиболее интересным?
Что было наиболее трудным?
Задание на дом: (СЛАЙД 22)
Проверьте знания своих родителей на предмет пожарной безопасности.
Определите, какие средства пожаротушения есть у вас в квартире.
Какие нарушения пожарной безопасности вы заметили дома.
На этом наш урок закончен. Спасибо всем за работу!
До свидания.
- Смирнов А.Т., Литвинцев Е.Н. ОБЖ 5 класс.- Москва: АСТ, 2010
- Электронное пособие государственного учреждения Приморского края по пожарной безопасности, делам гражданской обороны, защите населения от чрезвычайных ситуаций, 2008 год
Интернет – ресурсы
Всероссийский открытый урок по «Основам безопасности жизнедеятельности»
Участники – обучающиеся 9-11 классов
Тема: «Пожарная безопасность в школе»
Цели: 1. пропаганда социальной значимости курса «Основы безопасности жизнедеятельности», поднятие его престижа;
практическая отработка навыков безопасного поведения школьниками в условиях пожара;
Пропаганда культуры безопасности жизнедеятельности среди подрастающего поколения.
Оборудование: 1. презентация; 2. компьютер; 3. проэктор; 4. экран; 5. прогивогаз; 6. бинты; 7. шина.
Организационный момент.
Здравствуйте, уважаемые наши гости и дорогие ребята! Сегодня мы собрались для очень важного и интересного разговора. Современный мир, природа и развивающиеся технологии все чаще бросают нам вызов в виде природных бедствий, техногенных аварий и катастроф. В нашей стране существует мощная структура – МЧС России, готовая действовать в сложной обстановке чрезвычайных ситуаций различного характера. И ее сила заключается не только в современном высокотехнологичном оборудовании, но и в кадровом потенциале. В МЧС России работают подготовленные сотрудники, искренне любящие свое дело (слайд 2)
Постановка учебных целей. Сообщение темы урока.
В мощную структуру МЧС входят пожарные подразделения. На этом уроке речь пойдёт о пожарах, о правилах поведения во время пожара, об оказании первой медицинской помощи, о защите здоровья и жизни.
III. Основная часть урока.
Исторический экскурс.
Пожар – старинное русское слово, от которого пышет огнем и пахнет горьким дымом. В жизни человека огонь играет исключительно важную роль. Согревание наших жилищ, приготовление пищи, развитие науки и техники – связано с огнем. Но было время, когда люди не знали огня. Они питались сырой пищей, в зимнюю стужу мерзли от холода, крупные хищные звери нападали на человека. Тысячелетия потребовались человеку для того, чтобы научиться добывать огонь и пользоваться им. Древние люди поклонялись огню, как непонятному и грозному божеству, загадочному брату солнца. Это нашло отражение в многочисленных легендах, сказаниях и сказках прошлых лет.
Древнегреческие мифы рассказывают о том, как Прометей украл огонь у Зевса, передал его людям и за это был жестоко наказан (слайд 3)
Огонь – друг. Овладение этой величайшей стихийной силой природы дало возможность человеку обеспечить себя светом и теплом.
Огонь – символ. С обнаженными головами люди смотрят на вечный огонь у памятников героям, беззаветно сражавшимися за Родину. Огонь, зажженный от лучей солнца в далекой Олимпии, несут в факельной эстафете бегуны, велосипедисты, гребцы, яхтсмены, гимнасты, отдавая дань благородным традициям античного мира (слайды 4,5)
Огонь – враг. Вследствие пожаров труды предыдущих поколений, превратились в прах. Огонь сгубил миллионы человеческих жизней. По своим трагическим последствиям пожары не уступали эпидемиям, засухам и другим бедствиям.
С незапамятных времен огонь был спутником больших и малых войн. Его использовали тираны для достижения своих честолюбивых целей, инквизиторы, отправлявшие на костер еретиков, крестоносцы, порабощавшие народы.
Летопись рассказывает, как княгиня Ольга в 946 году при помощи огня жестоко расправилась с людьми, которые поднялись на борьбу против великокняжеской власти. Она подвергла осаде их главный город – Искоростень, но многодневная осада не сломила сопротивление восставших. Тогда Ольга потребовала от горожан уплаты долга голубями и воробьями. Когда птицы были собраны, дружина Ольги привязала к их лапам куски промасленной и подожженной пакли. Птицы полетели в свои гнезда, и через несколько минут город был объят пламенем. Народ бросился спасать свои дома и имущество, дружина Ольги ворвалась в Искоростень и разрушила его (слайд 6)
Законы Российской Федерации.
Так что же такое пожар? (слайд 7)
18 ноября 1994 года был принят закон о пожарной безопасности. Он гласит, что в образовательных учреждениях необходимо обучать детей пожарной безопасности по специальным программам. Этим занимаются уроки ОБЖ (слайды 8,9)
Статья 34. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности
- соблюдать требования пожарной безопасности;
- иметь в помещениях и строениях, находящихся в их собственности (пользовании), первичные средства тушения пожаров и противопожарный инвентарь в соответствии с правилами пожарной безопасности и перечнями, утвержденными соответствующими органами местного самоуправления;
- при обнаружении пожаров немедленно уведомлять о них пожарную охрану;
- до прибытия пожарной охраны принимать посильные меры по спасению людей, имущества и тушению пожаров;
- оказывать содействие пожарной охране при тушении пожаров;
- выполнять предписания, постановления и иные законные требования должностных лиц государственного пожарного надзора;
Статья 38. Ответственность за нарушение требований пожарной безопасности
Ответственность за нарушение требований пожарной безопасности в соответствии с действующим законодательством несут:
Граждане за нарушение требований пожарной безопасности, а также за иные правонарушения в области пожарной безопасности могут быть привлечены к дисциплинарной, административной или уголовной ответственности в соответствии с действующим законодательством.
Правила пожарной безопасности в школе.
Чтобы у нас в школе не случилось вот так (слайд 10), необходимо соблюдать некоторые правила и выполнять определённые действия.
О любом возникновении пожара, даже самого небольшого, или же о подозрении на пожар нужно немедленно сообщить пожарной охране наиболее быстрым способом.
По прибытии пожарной охраны в первую очередь нужно знать следующее: в каком помещении пожар; все ли эвакуированы (слайд 13)
Чтобы вы знали, как вести себя при пожаре, часто в школе проводятся учебные эвакуации (слайды 15, 16). Давайте вспомним ваши действия при эвакуации:
– главное: сохраняйте спокойствие и слушайте своего педагога, именно он поможет быстро эвакуироваться из помещения: пересчитает всех детей, назначит замыкающего, возьмет журнал и построит вас;
– если вокруг много дыма, закройте лицо мокрым полотенцем, носовым платком или ватно – марлевой повязкой и в определенном порядке, без паники, всей группой идите к выходу в безопасную зону;
– если количество дыма увеличивается, то необходимо передвигаться по помещению, пригнувшись или ползком;
– на улице педагог еще раз пересчитает вас, сообщит руководству, а пожарные точно узнают, есть ли еще в помещении люди (слайд 14)
Прочитайте ещё раз правила поведения на случай возникновения пожара (слайды 17-22).
Средства индивидуальной защиты при пожаре.
В учебных классах образовательных учреждений пожар распространяется со скоростью 1-1,5 метра в минуту, в коридорах – 4-5 м/мин. При горении мебели и бумаги в учебных помещениях в воздухе скапливается оксид углерода, который при вдыхании его в течение 5-10 минут становится смертельным. Поэтому, в таких ситуациях необходимо использование индивидуальных средств защиты (слайд 23).
Как же правильно надевать противогаз? Для надевания необходимо: снять головной убор; вынуть противогаз; взять шлем-маску обеими руками за утолщение края у нижней части так, чтобы большие пальцы ладони были снаружи, а остальные внутри ее; задержать дыхание; закрыть глаза; приложить нижнюю часть шлем-маски под подбородок и резким движением рук вверх и назад натянуть шлем-маску на голову так, чтобы не было складок, а очковый узел располагался против глаз; устранить перекос и складки, если они образовались при надевании шлем-маски, сделать полный выдох, открыть глаза и возобновить дыхание.
Для надевания противогаза в положении лежа необходимо: задержать дыхание, закрыть глаза; снять головной убор; достать противогаз из сумки и надеть его; сделать выдох, открыть глаза, возобновить дыхание.
При надевании противогаза на раненого необходимо посадить или положить раненого, учитывая его состояние и обстановку, вынуть его противогаз из сумки и надеть на голову раненого.
Практическая часть – надевание противогаза.
Желающие могут продемонстрировать надевание противогаза.
Ожоги. Степени ожогов. Первая помощь.
Алгоритм оказания само- и взаимопомощи при любых термических ожогах кожи таков:
Немедленно погасить пламя на одежде и коже пострадавшего, для чего накрыть его тканью (это приведет к прекращению поступления воздуха), или сбросить горящую одежду. Можно погасить пылающий участок одежды, забросав его землей, песком или снегом, облив водой или опустив в воду.
Успокоить пострадавшего и окружающих.
Осторожно снять с пострадавшего тлеющие остатки одежды, которые не зафиксировались в ране. Запрещено отдирать от раны прилипшие остатки одежды. Прикасаться к обожженной поверхности руками тоже нельзя.
Держать в течение 10-20 минут пораженную поверхность тела под струей проточной холодной воды (можно в емкости с чистой прохладной водой). Это необходимо для того, чтобы предупредить дальнейшее углубление и расширение раны за счет нагрева обожженной зоны. Также это улучшит кровообращение в ране. Но ни в коем случае нельзя использовать для охлаждения зоны ожога лед, так как, помимо имеющегося ожога, у пострадавшего возникнет дополнительная травма – обморожение. В экстремальных случаях (при полном отсутствии проточной воды) возможно охлаждение раны с помощью мочи, но в реальной жизни поводов для применения этого способа практически никогда не бывает.
На обожженную поверхность нанести противоожоговое средство, затем наложить сверху сухую стерильную повязку. Ни в коем случае не использовать вату: можно применять только бинт, марлю – тканевые материалы. Если нет поблизости ни одного средства для экстренной помощи при ожогах и стерильных бинтов нет, нужно просто наложить чистую сухую повязку. Запрещается наносить на обожженную кожу мази, кремы, растительное масло, спиртовые растворы и прочие средства. При легких ожогах первой степени без обширного повреждения кожи и пузырей можно не накладывать повязку (слайд 24).
При обширных ожогах рук и ног надо зафиксировать конечность с помощью шины или подручных средств и придать конечности возвышенное положение.
При обширных ожогах и при возникновении признаков ожогового шока (бледность, слабость, беспокойство, холодный пот, тахикардия, падение артериального давления, нарушение сердечной деятельности и дыхания) дать пострадавшему пить много жидкости – чистую воду. Жидкость уменьшает интоксикацию, которая возникает из-за всасывания в кровь продуктов распада обожженной кожи, подкожной клетчатки, мышц.
При сильных болях для предупреждения болевого шока пострадавшему дают любое обезболивающее средство (анальгин, парацетамол и пр.
Отравление угарным газом. Остановка дыхания и сердечной деятельности. Первая помощь.
Консультация медицинского работника.
Травмы и переломы при пожаре. Первая помощь.
Подведение итогов.
Мы много говорили о том, как правильно вести себя во время пожара. Вы многое знаете и умеете. Но мы всё-таки надеемся, что эта ЧС в нашей школе не случится (слайд 25). Я желаю всем удачи. Спасибо за внимание! (слайд 26)
Разработки и конспекты уроков по ОБЖ
Алгебра
Английский язык
Астрономия
Биология
Внеурочная деятельность
Всеобщая история
География
Геометрия
Естествознание
ИЗО
Информатика
Искусство
История России
Литература
Литературное чтение
Математика
Музыка
ОРКСЭ, ОДНК
Обществознание
Окружающий мир
Право
Русский язык
Технология
Физика
Физическая культура
Французский язык
Химия
Экология
Экономика
ОБЖ
вне линии УМК/Серии
Линия УМК В. Латчука. ОБЖ (10-11) (баз. )
Линия УМК В. Латчука. ОБЖ (5-9)
Вебинары
Выставки
Из опыта педагогов
Интервью
Конкурсы и акции
Конференции, форумы и фестивали
Методические пособия
Методический семинар
Наглядные и раздаточные материалы
Онлайн-уроки
Рабочие программы
Статьи
Тесты
Разработки уроков (конспекты уроков)
Урок 16. Сигналы бедствия
27 июля 2018
Урок 15. Безопасность на водоёмах
Урок 14. Особенности лыжных, водных и велосипедных походов
Урок 13. Поиск и приготовление пищи
Урок 12. Обеспечение питанием и водой
Урок 11. Сооружение временного жилища, добывание и использование огня
Урок 10. Техника движения в природных условиях
Урок 9. Способы ориентирования и определение направления движения
Урок 8. Действия при потере ориентировки
Урок 7. Поведение в экстремальной ситуации в природных условиях
Урок 6. Надёжные одежда и обувь – важное условие безопасности
Урок 5. Подготовка к походу и поведение в природных условиях
Урок 4. Страх – главный психологический враг
Урок 3. Психологические основы выживания в природных условиях
Урок 2. Факторы и стрессоры выживания в природных условиях
Урок 1. Основные виды экстремальных ситуаций в природных условиях
Урок 17. Морской и речной транспорт
Урок 16. Авиационный транспорт
Урок 15. Железнодорожный транспорт
Урок 14. Безопасность в общественном транспорте и автомобиле
Урок 13. Безопасное поведение пешеходов и пассажиров
Урок 12. Организация дорожного движения, причины и последствия дорожно-транспортных происшествий
Урок 11. Безопасность в нестандартных ситуациях (продолжение)
Урок 10. Безопасность в нестандартных ситуациях
Урок 9. Взрыв и обрушение дома
Урок 8. Опасные вещества и продукты питания
Урок 7. Электричество
Урок 6. Затопление квартиры
Web-квест “Здоровье – это здорово!”
Данная методическая разработка web-квест “Здоровье-это здорово!” 7 класс, создана на основе бесплатного web-сервиса LearningApps. org и предполагает командное сотрудничество в разрешении проблем, заданных игровой ситуацией. Цель: популяризация здорового образа жизни среди молодого поколения; привлечение внимания учащихся к сохранению здоровья. Итогом квест-игры выступает составление из частей собранных на каждом этапе игры – пазла и прочтение ключевой фразы, который затем необходимо будет обменять на QR-код, считав который учащиеся смогут найти и получить приз.
Программа внеурочной деятельности «Занимательная информатика»
Программа «Занимательная информатика» предназначена для повышения интереса к информатике, развития логического и алгоритмического мышления учащихся. Программа позволяет продолжить осваивать наиболее распространенные офисные программные пакеты компьютерной графики, подготовки презентаций, создания простейших программ.
Открытый урок 8 класс «Чернобыль. Это не должно повториться!»
Насилие над природой и её разрушение не прекращаются, а всё сильнее усугубляются. Антропогенное влияние коренным образом изменяет лик Земли. Наша планета больна, и её болезнь – это следствие экологической безграмотности человека. Одним из способов воздействия цивилизации на окружающую среду является атомная энергетика. Даже при малейших авариях на АЭС возникают опасные экологические последствия, захватывающие обширные территории и огромные массы людей. В наши дни необходимо, чтобы каждый понимал, что охрана природы является первоочередной задачей.
Методическая разработка урока по ПДД «Интерактивный web-квест по правилам дорожного движения»
“Интерактивный web-квест по правилам дорожного движения” создан с помощью образовательной платформы Learnis. ru, для учащихся 11-14 лет. На уроке используются: web -технология, квест-технология, онлайн-тесты и т. Данная методическая разработка может быть использована при изучении нового материала; при закреплении или обобщении ранее изученного материала; преподавателями-организаторами ОБЖ; педагогами, осуществляющими внеурочную деятельность в образовательных учреждениях; педагогами дополнительного образования; классными руководителями и руководителями отрядов ЮИД.
Нам важен каждый Ваш отзыв о репетиторах
Отличный учитель, который всегда вовлекает ученика в процесс, и сам проявляет заинтересованность в успехах ученика. Интересно слушать и работать!
Дарья Максимовна замечательный, отзывчивый педагог!Обьясняет простым и доступным язык любую сложную тему- это большой плюс!! Спасибо большое моему репетитору, так как я уверена, что ОГЭ сдам на отлично !!
Очень качественные и продуктивные занятия. Занимаюсь не долго, но уже чувствуется прогресс. Очень милый и добрый преподаватель. Всё понятно объясняет. Мне, очень нравится заниматься математикой с Елизаветой Владимировной.
Мне понравилось заниматься с Андреем Юрьевичем. Впервые встречаю репетитора, который прежде учить языку, рассказывает про его истоки – географию, культуру, историю. Мне очень откликается такой подход. Видно, что преподаватель с большим опытом. Я очень довольна первым занятием! Буду продолжать заниматься с данным преподавателем.
Ответственная, настойчивая, харизматичная, пунктуальная, высокий уровень проф подготовки, терпеливая. Наша девочка довольна, проявляет явный интерес к урокам и продвинулась в изучаемой теме. Большое спасибо вам и преподавателю Татьяне Александровне.
Прекрасный преподаватель. После восьми занятий английский стал намного лучше, многое узнала. Все понятно в объяснении, уроки на позитиве. Благодарна за работу. Искренне рекомендую.
Все понравилось приятно работать с учителем. Как по мне лучше чем Елена Александровна я еще не видела учителя по русскому языку.
У Дианы Михайловны занимаются английским языком две дочери: Есения и Ксения. Девочкам очень нравится преподаватель и наполнение уроков, материал преподносится в очень интересной форме, а все объяснения понятны и доступны. Девочки уже показали успехи в изучении английского языка в школе.
Дмитрий прошел со Светланой Анатольевной 4 занятия и уже виден прогресс! Мальчик по натуре немного застенчивый, поначалу был немногословен, но уже хорошо разговаривает на уроках, что говорит о профессионализме педагога.
Спасибо огромное. Очень рады, что нашли этот ресурс для занятий. Ирина Сергеевна объясняет все быстро, понятно и динамично. Всего за несколько занятий наверстали упущенное по химии и прошли дальше. Обязательно будем обращаться в дальнейшем.
У Елизаветы есть успехи, занимается с удовольствием и заинтересованностью. Римма Николаевна очень интересно преподносит материал. Очень нравится учитель, занимаемся с удовольствием.
Нам понравилась Нина Ивановна, хороший человек и прекрасный педагог. Очень ответственная, трудолюбивая и толковая. Сразу нашла подход к ученику. Доходчиво объяснит любую тему. Преподаватель, в отличии от многих репетиторов не просто отбывает время, а действительно помогает.
Замечательный педагог, нашла подход с первых занятий. Все очень доходчиво и понятно объясняет. Ребенку очень нравится, просит дополнительные часы для занятий.
Добрый день! Рита Ивановна очень профессионально оценила все пробелы моего сына и нам бы хотелось продолжить с ней обучение! Занятия очень хорошие, учитель понятно все объясняет, всем рекомендую.
Спасибо Ольге Олеговне за проведённый урок в праздничный день. Здоровья, процветания, побольше радостных событий в жизни, благополучия, успехов и удачи в таком не лёгком и таком нужном труде!!! Спасибо за урок, всё понравилось!
Очень грамотный педагог, хорошо подходит к вопросам с которыми обращаемся, подход к ребенку очень понравился, буквально на 5-8 урок у ребенка был уже прогресс и теперь любит математику. На урок математики приходим с удовольствием, подтянули свои недочеты, решаем быстро примеры, а главное сами. Спасибо за знания!
Светлана Михайловна очень хороший учитель, за урок мы разбираем много вопросов и обсуждаем правила русского языка в каждом конкретном примере. Занимаюсь с удовольствием!
Замечательный, приятный и внимательный преподаватель. Ребенок сначала засмущался от непривычного формата урока, но Дарья Александровна, в итоге, смогла завоевать внимание и доверие дочери. Обязательно будем продолжать обучение! Спасибо!
Репетитор быстро оценила проблемы, порекомендовала способы восполнения пробелов. Продолжим заниматься дальше, так как Светлана Васильевна доступно объясняет материал, и все сразу становится понятным. Классный репетитор, советую!
Добрый день! Галина Михайловна – замечательный педагог! Мне все было очень понятно и вообще было приятно общаться! Была непонятна тема : ,, Не /ни с глаголами ,,. После того, как Галина Михайловна объяснила, все трудности были сняты. Огромное спасибо !!! 🙏
На уроке педагог работала по индивидуальной программе, выявила пробелы в знаниях и все доходчиво разъяснила. Сложные темы, объяснили легко и понятно, сыну все очень понравилось!
Замечательный педагог и очень доброжелательный человек!!! Тамара Иосифовна очень доходчиво объяснила непонятные для меня моменты, причем из разных тем, за один урок!!! Урок проходил в спокойной и дружественной обстановке. Спасибо большое!!! Очень понравилось!!!
Спасибо большое, Вы лучший преподаватель по информатике. Как хорошо, что есть такая замечательная платформа. Спасибо всем, кто ее организовал и Вам лично. Всем друзьям и знакомым буду рекомендавать! онлайн-уроки.
Очень понравился урок! Ирина Ивановна с первых минут расположил к себе ребёнка так, что даже мой непоседливый и не очень настроенный на учебу пятиклассник увлекся так, что не заметил, как пролетели 45мин. Спасибо! С удовольствием продолжим занятия!
Как родитель могу сказать, что самое важное – это расположить к себе ребенка. Уже после первого занятия с Наталией Анатольевной я увидела желание заниматься в глазах своей дочери. Занятие проходило очень комфортно. Понравилось, как построена программа проверочного урока.
Мне очень понравилось вводное занятие, спасибо большое. За пол часа Марина Михайловна с помощью разговора поняла все мои слабые места и помогла многие из них подправить и понять. Я хочу заниматься с ней и далее.
Здравствуйте! У нас был пробный урок с Галиной Дмитриевной по математике. Занимались именно логическими задачами. Учитель имеет очень хороший подход к детям и у нее есть своя отработанная хорошая методика. Хорошо объясняет, приятная. Спасибо!
Спасибо большое учитель объясняет очень хорошо там где ты что либо не поймёшь педагог тебе всё объяснит как раз педагог сказала повторить всё то что мне говорил предыдущий репетитор СПАСИБО БОЛЬШОЕ !!!
Благодарим за интересное и познавательное занятие! Преподаватель четко и внимательно ведет занятие, обращает внимание на моменты, которые необходимо доработать. Профессионально! Приятно общаться.
Добрый день! Мы безумно рады, что нам посчастливилось найти такого замечательного и удивительного педагога, как Анастасия Сергеевна! Она очень интересно проводит урок, ребёнок безумно рад. Сразу чувствуется, что человек талантливый. С нетерпением ждём новый урок.
Спасибо за урок! Занятие очень понравилось, Сергей Васильевич все понятно и интересно обьясняет, во время урока была доброжелательная атмосфера. Также учитель посоветовал некоторые книги и способы подготовки к экзамену. Спасибо!!!
Нравятся все педагоги с которыми мы занмаемся, все обладают высоким уровнем профессионализма,используют интересные и современные методы и технологии обучения. Имеет хороший уровень научно-методической подготовки. Ребенок занимается с большим интересом. Будем заниматься с Вами до окончания школы, сейчас мы в 4 классе)
Спасибо, Наталья Васильевна! Профессионально, четко, по делу. Педагог очень терпеливая, спокойная, уверенная. Занятие очень понравилось и ребенку и мне, маме.
Спасибо большое Александру Александровичу. Очень быстро нашел подход к ребёнку , а так же увлек математикой! Ребёнку было комфортно общаться. Надеемся встретиться на следующих занятиях.
Николай Васильевич помог за короткий срок восполнить пробелы в знаниях, за что очень благодарны! Уроки очень интересные! Будем обращаться еще к нему.
Занятия ребенку с Александром Сергеевичем очень нравятся. Все схватывает, доволен уроками. С репетитором нашли общий язык. Мы очень благодарны Александру Сергеевичу! Хороший педагог. Спасибо.
Дети понимают всё, абсолютно. В школе не понимают ничего, а с Вашими репетиторами понимают всё. Сдвиги очень большие. Алёна Игоревна хороший педагог. Все занятия результативные.
Плохо знаю русский язык, и постоянно делаю многие ошибки в тексте и в работе. Только благодаря достуным объяснениям учителя я мог самостоятельно находить ошибки. Большое спасибо за Вашу работу и сердечные помощи в изучении русского языка!
Мой сын занимался с Ириной Алексеевной, очень понравилось, всё спокойно и понятно было показано, рассказано. Очень профессионально и качественно выстроены занятия, учитель доброжелателен, ребенку интересно заниматься.
Ольга Сергеевна – профессинал своего дела. Высококвалифицированный педагог. По английскому нужно было именно аудирование и речь, 100% подобрали репетитора по нашему запросу. Педагог строгий – то, что нужно моему ребёнку. Мы очень довольны!
До этого никогда не занимался у репетиторов, думал что буду сидеть ничего не понимать и всё время уйдёт зря. Однако Сарвар Шодиевич очень понятно объясняет, не подчёркивает ваши “незнания” и до упора старается всё разъяснить. Могу с уверенностью посоветовать этого репетитора каждому, кто хочет разобраться в алгебре и геометрии.
Выражаю благодарность центру где есть такие сильные и ответственные учителя. Отдельная благодарность Людмиле Евгеньевне за опыт за знания.
Ольга Александровна отлично объясняет темы, с ребенком нашла общий язык моментально. Дочь занимается с удовольствием, пробелы подтянули за пару уроков. Спасибо Вам большое!
Сыну очень понравилось заниматься с Гузалией Робертовной. Очень внимательный и доброжелательный педагог, который сразу видит слабые стороны. Всячески поощряет ребёнка и помогает поднять самооценку. Большое спасибо!
Нравится, как преподает Мария Никитична (по программе школы + присутствует игровая минутка, ученице на занятиях не бывает скучно) Уровень знаний повысили до 5-ки, значительно расширили словарный запас. Все устраивает, рекомендует знакомым и в целом рада, что такая платформа существует.
Спасибо. Урок понравился. Даниил Станиславович заинтересовал английским языком. Составили предположительные темы для занятий после новогодних праздников
Грамотный, добрый, располагающий к себе педагог. С ребёнком Екатерина Станиславовна установила хороший контакт. Преподносит информацию очень доступно. Занятие проходит разнообразно, в том числе в игровой форме. Рекомендуем 5+
Алла Валентиновна отличный преподаватель! Выявила все пробелы в знаниях Константина по русскому языку и работает над их устранением. Также помогает в работе над текущими темами урока. Уже прошли несколько занятий и продолжаем заниматься. нашла общий язык с сыном. Все нравится. Хотим заниматься дальше!
Светлана Григорьевна просто супер учитель!!!! Все очень понятно и хорошо объясняет, прохожу с ней темы по географии 6 класса. На уроке с ней очень интересно. Уже 2 урока – одно удовольствие!!!
Классный репетитор, все темы разбираются на 5+, будем обязательно продолжать обучение, также рекомендуем всем ученикам!
Замечательный педагог, с которым нравится заниматься. Максим готовится к сдаче ОГЭ по русскому языку и занимается с репетитором с начала ноября прошлого года. За это время успели повторить пройденный материал и изучить несколько тем нового материала. Надежда Викторовна объясняет материал в доступной форме. Максим продолжит с ней занятия.
Отличный репетитор ! Ирина Борисовна обьясняет сложные темы простым и доступным языком ! Сердечно благодарю педагога за грамотность и профессионализм !!!!
Очень чётко и понятно объяснила Мария Анатольевна. Спасибо вам. Не смотря первый раз, пробную занятия, она прям очень понравилась дочке и естественно мне💐. В дальнейшем обязательно будем заниматься с ней и подниматься.