Автор – составитель: Кудаева Н. Б., учитель английского языка ЧОУ-СОШ «Новый путь»,
г. Армавир, Краснодарского края
Образовательная технология веб-квест
Что такое образовательный веб-квест?
Quest в переводе с английского языка – продолжительный целенаправленный поиск, который может быть связан с приключениями или игрой; также служит для обозначения одной из разновидностей компьютерных игр.
Образовательный веб-квест – (webquest) – проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.
Веб – квест – это сайт или задание в сети Интернет, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу. Разрабатываются такие веб-квесты для максимальной интеграции Интернета в различные учебные предметы на разных уровнях обучения в учебном процессе. Они охватывают отдельную проблему, учебный предмет, тему, могут быть и межпредметными.
Особенностью образовательных веб-квестов является то, что часть или вся информация для самостоятельной или групповой работы учащихся с ним находится на различных веб-сайтах. Кроме того, результатом работы с веб-квестом является публикация работ учащихся в виде веб-страниц и веб-сайтов (локально или в Интернет)» (Быховский Я. С. « Образовательные веб-квесты»).
Веб-квест – это сценарий организации проектной деятельности учащихся по любой теме.
Web-Quest – это формат урока с ориентацией на развитие познавательной, исследовательской деятельности учащихся, на котором основная часть информации добывается через ресурсы Интернет.
Веб-квест является одним из популярных и современных видов образовательных Интернет-технологий.
Под Интернет-технологией в методике обучения иностранным языкам следует понимать совокупность форм, методов, способов, приемов обучения ИЯ с использованием сети Интернет.
Виды заданий на основе ресурсов Интернет
Веб-квест является наиболее сложным как для учащихся, так и для преподавателя.
Преимущества технологии веб-квест
Веб-квест является новым средством использования технологий в целях создания урока ориентированного на учеников вовлеченных в учебный процесс и поощряющим их критическое мышление.
Веб-квест является веб-проектом, в котором все материалы, с которыми работают учащиеся, исходят из Интернета.
Веб-квест предполагает рациональное планирование времени учащихся, сфокусированного не на поиске информации, а на её использовании.
Веб-квест также является захватывающим методом обучения.
Веб-квест направлен на развитие у учащихся навыков аналитического и творческого мышления; учитель, создающий веб-квест, должен обладать высоким уровнем предметной, методической и инфокоммуникационной компетенции.
Веб-квест способствует достижению нескольких задач:
Веб-квесты в обучении языку
Использование веб-квестов в обучении языку способствует повышению уровня владения языком, развивают навыки работы с аутентичными ресурсами.
В процессе обучения иностранному языку веб-квест используется как:
– творческое задание, завершающее изучение какой-либо темы;
– лексико-грамматические упражнения на основе языкового материала аутентичных ресурсов.
Как работает Веб-квест?
Прежде чем разделить учащихся на группы, весь класс знакомится с общими сведениями по изучаемой теме, тем самым погружается в проблему предстоящего проекта.
Учитель отбирает ресурсы сети Интернет и классифицирует их так, чтобы каждая группа ознакомилась лишь с одним проблемным аспектом темы.
После изучения, обсуждения и полного понимания конкретной проблемы в каждой первичной группе учащиеся перегруппировываются так, чтобы во вновь образованных группах было по одному представителю из каждой первичной группы.
В процессе обсуждения все учащиеся узнают друг от друга уже все аспекты обсуждаемой проблемы.
При таком обсуждении учащиеся должны высказывать свое собственное мнение, делать выводы, прогнозировать дальнейший возможный ход действия (если это приемлемо).
В ходе решения веб-квеста через изучение материала и его обсуждение обучающиеся должны ответить на один общий вопрос дискуссионного характера.
Разработчиками веб-квеста как учебного задания является Берни Додж и Томас Марч, профессоры образовательных технологий Университета Сан-Диего (США).
Им определены следующие виды заданий для веб-квестов:
Структура веб-квеста, требования к его отдельным элементам:
Этапы работы над квестом
Учащиеся знакомятся с основными понятиями по выбранной теме. Распределяются роли в команде: по 1-4 человека на 1 роль. Все члены команды должны помогать друг другу и учить работе с компьютерными программами.
Индивидуальная работа в команде на общий результат. Участники одновременно, в соответствии с выбранными ролями, выполняют задания. Так как цель работы не соревновательная, то в процессе работы над веб-квестом происходит взаимное обучение членов команды умениям работы с компьютерными программами и Интернет. Команда совместно подводит итоги выполнения каждого задания, участники обмениваются материалами для достижения общей цели — создания сайта.
1)поиск информации по конкретной теме;
2) разработка структуры сайта;
3) создание материалов для сайта;
4) доработка материалов для сайта.
Команда работает совместно, под руководством педагога, ощущает свою ответственность за опубликованные в Интернет результаты исследования. По результатам исследования проблемы формулируются выводы и предложения. Проводится конкурс выполненных работ, где оцениваются понимание задания, достоверность используемой информации, ее отношение к заданной теме, критический анализ, логичность, структурированность информации, определенность позиций, подходы к решению проблемы, индивидуальность, профессионализм представления. В оценке результатов принимают участие как преподаватели, так и учащиеся путем обсуждения или интерактивного голосования.
Критерии оценки веб-квеста
Ключевым разделом любого веб-квеста является подробная шкала критериев оценки, опираясь на которую, участники проекта оценивают самих себя, товарищей по команде. Этими же критериями пользуется и учитель. Веб-квест является комплексным заданием, поэтому оценка его выполнения должна основываться на нескольких критериях, ориентированных на тип проблемного задания и форму представления результата.
Bernie Dodge (http://webquest.sdsu.edu/rubrics/rubrics.html) рекомендует использовать от 4 до 8 критериев, которые могут включать оценку:
Как известно, родители (законные представители) воспитанников ДОУ являются равноправными участниками образовательного процесса ДОУ.
ФГОС ДО выделяет задачу обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Актуализируется процесса взаимодействия ДОУ и родителей требует поиска новых подходов к работе с семьей.
Сейчас как дети, так и взрослые (родители) свободно пользуются современными информационными технологиями, это упрощает для них процесс поиска информации, обработки ёе и предоставления в различных презентативных формах. Поэтому использование в своей деятельности компьютера, как инструмента творческой деятельности, способствует достижению нескольких целей:
Работа детей в таком варианте деятельности, как веб-квест, разнообразит учебный процесс, сделает его живым и интересным.
Итак, что же такое веб-квест?
«Образовательный веб-квест» – (webquest) – это проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета. Или «Образовательный веб-квест» – это сайт в Интернете, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу. Разрабатываются такие веб-квесты для максимальной интеграции Интернета в различные учебные предметы на разных уровнях обучения в учебном процессе. Они охватывают отдельную проблему, учебный предмет, тему, могут быть и межпредметными. Различают два типа веб-квестов: для кратковременной (цель: углубление знаний и их интеграция, рассчитаны на одно-три занятия) и длительной работы (цель: углубление и преобразование знаний учащихся, рассчитаны на длительный срок – может быть, на семестр или учебный год). Особенностью образовательных веб-квестов является то, что часть или вся информация для самостоятельной или групповой работы учащихся с ним находится на различных веб-сайтах. Кроме того, результатом работы с веб-квестом является публикация работ учащихся в виде веб-страниц и веб-сайтов.
Разработчиком веб-квеста как учебного задания является Берни Додж, профессор образовательных технологий Университета Сан-Диего (США).
Учащиеся знакомятся с основными понятиями по выбранной теме. Распределяются роли в команде: по 1-4 человека на 1 роль.
По результатам исследования проблемы формулируются выводы и предложения. Проводится конкурс выполненных работ, где оцениваются понимание задания, достоверность используемой информации, её отношение к заданной теме, критический анализ, логичность, структурированность информации, определенность позиций, подходы к решению проблемы, индивидуальность, профессионализм представления. В оценке результатов принимают участие как педагоги, так и дети, путем обсуждения или интерактивного голосования.
Реальное размещение веб-квестов в сети позволяет значительно повысить мотивацию учащихся на достижение наилучших учебных результатов.
Технология Веб-квест широко применяется в школах и училищах и институтах, но её можно адаптировать и к детским садам.
Что бы привлечь родителей, мы должны собрать информацию по интересующей нас теме, создать квест (в нашем случае это информационную презентацию) и разместить её на сайте детского сада, на личной страничке воспитателя. Темы квеста должны соответствовать Программе. После прохождения квеста дети должны сделать какую-либо работу (рисунок, поделку и др.), чтобы было видно, что квест действительно пройден и материал ребёнком усвоен.
Елена Дмитриева Веб-квест «Необычная игрушка»
Веб – квест
(в рамках проекта по взаимодействию с семьями воспитанников)
высшей квалификационной категории
Дмитриева Е. С.
МБДОУ «Детский сад №145»
Здравствуйте, уважаемые родители и ребята!
Мы приглашаем вас в увлекательную игру
где вы совершите новые открытия.
Вперед за новыми знаниями!
Публикация «Веб-квест „Необычная игрушка“» размещена в разделах
Дыхание – это важнейшая функция организма. Ребенок рождается и делает первый вдох, затем раздаётся первый крик. Дыхательный аппарат осуществляет газообмен – основную физиологическую функцию и ещё участвует в образовании голоса и звука. Развитие речевого дыхания – важнейшее направление коррекционной работы при речевых патологиях.
Для того, чтобы появился звук, нужен воздух. Для звучания голоса также нужен голос. Мы сначала вдыхаем, затем выдыхая, произносим звуки (слова). То есть, прежде чем появятся звуки речи, воздушная струя движется через все дыхательные пути.
Историки — учёные, изучающие историю, литературу и культуру. Историк изучает прошлое человечества, используя знания о всевозможных исторических фактах и процессах, воссоздает картину жизни. Основной работой историка является сбор исторической информации путем проведения исследовательских работ, работой с архивными материалами и документами. Главная задача историка – исследование прошлого. История — наше прошлое, которое ниточками времени делает нас в настоящем. История прошлого часто загадывает загадки. История прошлого, часто удивляет нас сегодняшних «продвинутых и всезнающих». История прошлого соединяет миры, земли и века.
Современные дети очень изменились и игрушки стали другие, но игра продолжает оставаться ведущей деятельностью в периоде детства. И это самое главное! Ведь игра дает ребенку все самое главное – знания, умения, навыки и всестороннее развитие! Прежде всего, надо понимать, что современные дети очень информированы, они гораздо раньше взрослеют своих предшественников, поэтому игрушки и тренажеры стоит выбирать с учетом нового времени.
Это творческие люди, которые создают новые изобретения. Иногда некоторые изобретатели могут быть даже учёными, большинство из них — инженеры, создающие технические новшества на основе открытий других учёных. Часто изобретатели улучшают существующие устройства или сочетают их для создания новых полезных устройств. Но в основном это энтузиасты, которые вносят свои идеи и осуществляют их на практике. Произнесем слово “изобретатель” не спеша. Что за ассоциации связаны у большинства из тех, кто не занимался изобретательством, с этим словом?
Изобретатель – это вы. Вы сочинили сказочку для своего младшего брата или ребенка, или сумели отучить кошку обдирать обои в квартире – все это ваши маленькие изобретения. Скажем даже более категорично: “Умение изобретать (или, проще, выкручиваться из сложных ситуаций) – это условие выживания каждого”.
Но если то, что вы придумали, уже известно, нет повода расстраиваться. Ведь для вас лично это изобретение – действительно нечто новое, имеющее ценность именно для вас как личности, способной решить задачу, поставленную жизнью.
2 этап. Путешествие начинается!
Вы найдете ответы на такие вопросы:
Что такое дыхание?
-Что способствует развитию дыхания?
-История пособий направленных на развитие дыхания.
-Современный подход в развитии дыхания.
1. Вам необходимо выбрать одну роль от лица которой Вы пройдете веб-квест. Для этого вам нужно заполнить анкету.
№ ФИО Хоте ли бы вы принять участие в веб -квесте Выберите одну из ролей!
Приветствуем Вас «Историки».
– Соберите материал о происхождение игрушек направленных на развитие дыхания:
1. История возникновения игрушки «Ветерок»
– для этого изучите интернет ресурсы:
2. История возникновения мыльных пузырей:
-для этого изучите интернет ресурсы:
tarabum.ru pochemu4ka.ru yandex.ru/images
3. История возникновения игрушки – свистульки :
art.ioso.ru slavyanskaya-kultura.ru yandex.ru/images maam.ru›
Создайте книжку – передвижку
Приветствуем Вас «Современники».
– Соберите материал о современных игрушках и тренажерах направленных на развитие дыхания
1. Современные тренажеры для развития речевого дыхания (аэробол, носовая флейта, лабиринт, современные свистки)
udobnie-pokupki.ru› zondov.net› photonfm.ru› yandex.ru/images
2 Игрушки приспособленные для развития дыхания у детей
-Для этого изучите интернет ресурсы: domlogo.ru› yandex.ru/images
3 Использование компьютерных игр и презентаций в развитие речевого дыхания у детей
botan.cc› youtube.com mederia.ru ederia.ru
Cоздайте презентацию Power Point
Приветствуем Вас «Изобретатели»
1. Соберите информацию о создании игрушек и тренажеров направленных на развитие дыхания
– для этого используйте интернет ресурсы:
maam.ru› yandex.ru/images› BabyBlog.ru›
2. Изготовьте пособия своими руками
Организуйте выставку своих пособий.
3 этап «Объединение»
Уважаемые участники веб – квеста вы отлично потрудились и собрали много интересной информации.
Следующим этапом работы является «Объединение». Каждая группа обобщает и систематизирует собранную информацию и оформляет ее в фото отчете, создает книжку – передвижку или в презентацию Power Point, оформляет выставку пособий. На следующем этапе каждая группа должна представить свой проект и защитить его.
4 этап «Публичное выступление»
Каждая группа защищает свой проект. Отвечает на вопросы.
Уважаемые участники веб-квеста!
Вы узнали много новой информации о важности развития дыхания. Научились пользоваться интернет ресурсами, делать презентации.
Давайте поблагодарим всех участников громкими аплодисментами. Выскажем свое мнение, что вам понравилось больше всего в работах ваших коллег по веб – квесту.
«Без семьи мы – я имею в виду школу – были бы бессильны»
(В. А. Сухомлинский)
Веб-квесты как новая форма работы с обучающимися
Светлана Красникова Веб-квесты как новая форма работы с обучающимися
Каждый квест предполагает целенаправленную поисковую деятельность, а веб-квест – еще и с использованием ресурсов сети Интернет. Мы можем долго спорить о положительных и отрицательных момент замены физических передвижений виртуальными. Однако однажды разработанный веб-квест позволяет педагогу использовать его для разных групп/классов без дополнительных энергозатрат в любое время года и в любом месте. Ребенок может также проходить его дома самостоятельно или при помощи взрослых (здесь мы вовлекаем уважаемых родителей в образовательный процесс).
Публикация «Веб-квесты как новая форма работы с обучающимися» размещена в разделах
Веб-квест предполагает не физическое перемещение в пространстве при выполнении задания, а виртуальное.
Коротко структуру веб-квеста можно разложить на определенные составляющие:
1. Введение – краткое описание темы веб-квеста.
2. Задание – формулировка задачи и описание конечного результата.
3. Итоговое задание
4. Обратная связь
Технически составление веб-квеста начинается с разработки простейшего сайта, куда вы добавите внутренние и внешние гиперссылки, виджеты, заранее разработаете интерактивные дидактические упражнения (например в сервисах learningapps.org или onlinetestpad.com). Но как и для любого мероприятия, важен сценарий, по которому будет проходить квест.
Как создать сайт и сделать для него начинку Вы можете прочитать в просторах сети Интернет или посетить специальные курсы. Я не ставлю своей задачей подробно познакомить коллег с технологией создания квеста, а предлагаю использовать разработанный материал в образовательной деятельности. Тем более, что в годовщину Победы в Сталинградской битвы, данный квест будет актуален.
Разрабатывался данный квест для детей подготовительной к школе группы, посещающих дополнительный цикл занятий по логике. Думаю, что для младших школьников вполне пригодится.
Расскажите коллегам и друзьям!
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Web–квест инновационная технология обучения дошкольников
в условиях ФГОС ДО
Игра является ведущим видом деятельности дошкольника по ФГОС. В реалиях современного мира актуально применение инновационных форм организации образовательной деятельности дошкольников Наиболее востребованными становятся интерактивные формы, позволяющие задействовать всех участников образовательного процесса: ребёнок + педагог + родитель. К таким формам относятся: интерактивная игра с проблемными ситуациями, Web-квест технологии.
Само английское слово quest можно трактовать как Квест технология была разработана Б. Доджем, профессором педагогики из университета Сан-Диего, США в 1995 г. Ученый разрабатывал инновационные приложения для интеграции в учебный процесс при преподавании различных предметов на разных уровнях обучения. Квестом он назвал сайт, содержащий проблемное задание и предполагающий самостоятельный поиск информации в сети Интернет.
Однажды разработанный Web-квест позволяет педагогу использовать его без дополнительных усилий в любое время года и в любом месте. Ребёнок может также проходить его дома самостоятельно или при помощи взрослых, вовлекая их в образовательный процесс, помощь их очень важна. Они помогают ребятам выполнять задания, работать с Интернет-ресурсом.
Главное преимущество Web-квеста в том, что такая форма организации образовательной деятельности дошкольников и их родителей ненавязчиво, в игровом, занимательном виде способствует активизации детской любознательности, и стимулирует:
Педагог может конструировать квест в соответствии с уровнем и потребностями своих воспитанников. Любой квест требует тщательной подготовки, имеет свой алгоритм. Техническое составление Web-квеста начинается с разработки простейшего сайта (например на конструкторе WIX. com и др.), куда можно добавить внутренние и внешние гиперссылки, виджеты, дидактические игры и др. На основе PowerPoint это программа предназначенная для подготовки мультимедийных презентаций, входит в основной пакет офисных программ и доступна каждому пользователю. В соответствии с возрастом ребёнка варьируются и количество заданий: от 4 до 5 лет 5 активностей, несколько простых действий; от 5 до 7 лет 7-10 активностей; старше 7 лет — около 12 активностей разной сложности.
Главное — чувство меры: не перестараться и соотнести количество заданий с возрастом детей. У каждой истории есть яркое начало и конец, начинать с самого интересного и заканчивать тем же. Чередовать активные и пассивные задания, лёгкие и трудные, творческие и интеллектуальные, быстрые и затянутые. Например, варианты заданий для Web-квеста: дидактические игры, загадки, ребусы, творческие задания, пазлы и др. Можно использовать онлайн платформы для создания интерактивных игр, которые в дальнейшем используются в игре. Не стоит забывать, что время нахождения за компьютером для дошкольника ограничено, для сохранения здоровья оно не должно превышать 15 минут.
Web-квест игра является привлекательной для современного ребёнка, позволяет активизировать его внимание и развивать познавательный интерес в ходе выполнения заданий. В процессе формируется у детей база знаний и представлений, к которой можно обращаться на занятиях. В ходе выполнения заданий дети учатся слушать собеседника, не перебивая. Развиваются компоненты устной речи детей. Ребёнку отдаётся ведущая роль, а педагог или родитель лишь координирует его деятельность. Возможность введения в игру разнообразных заданий позволяет не только решать бесчисленное множество интеллектуальных и творческих задач, но и превращает каждый квест в уникальный продукт. Включение родителей в интерактивную работу вызывает их заинтересованность и построение единого образовательного пространства, что является одним из современных требований. Создаются условия для доброжелательных, дружеских взаимоотношений между родителями, детьми и педагогами.
С развитием современных компьютерных технологий открытый и свободный доступ к информации даёт возможность распространять опыт работы каждому пользователю и оперативно получить необходимую ему информацию.
Предлагаю авторские варианты Веб-квеста «Путешествие в театр»
Маргарита Енякина WEB-квест «Путешествие в Антарктиду»
Образовательный web-квест— (webquest) — проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.
Это своеобразное путешествие, во время которого решаются проблемные задания.
WEB – квест создан для детей. Родители помогают детям читать и выполнять задания, открывать ссылки в Интернете.
WEB – квест помогает будить детскую любознательность, стимулировать активность ребенка.
Данный WEB – квест расширяет представления ребенка старшего дошкольного возраста об Антарктиде.
Публикация «WEB-квест „Путешествие в Антарктиду“» размещена в разделах
Для того, чтобы заитересовать детей данным путешествием был выбран мультипликационный герой – Пингвиненок Ло – Ло. Именно от его имени ребенок получает проблемное задание.
Роли WEB – квеста:
Турист, Исследователь, Мореплаватель.
Для каждой роли прописано конкретное задание.
Задание для туристов
1 Какие вещи возьмешь с собой в путешествие?
2 Какую одежду наденешь? Почему?
3 Зачем тебе понадобятся солнечные очки?
4 Почему во время путешествия пища и личные вещи должны быть прикреплены на палубе судна?
5 Что бы ты хотел увидеть в Антарктиде?
Задание для ученых
1Почему Антарктиду сравнивают с пустыней Сахара?
2 Что было на месте Антарктиды 50 миллионов лет назад?
3 Когда в Антарктиде лето, а когда зима?
4 Какие растения растут в Антарктиде?
5 Чем пингвины Адели отличаются от других пингвинов?
6 Могут ли тюлени жить под водой?
Задание для мореплавателей
1 Что такое Антарктида?
2Что означает слово Антарктида?
3 Где расположена Антарктида?
4 Какие моря омывают Антарктиду?
5 Кто открыл Антарктиду?
6 Проложи на карте или глобусе путь по которому плыли Беллинсгаузен и Лазарев.
Ребенок в роли туриста наблюдает за колониями пингвинов, китами, посещает исследовательский центр Мак-Мердо.
Ребенок в роли ученого знакомиться с кровавым водопадом, изучает космический мусор в Антарктиде.
Ребенок в роли мореплавателя проходит путь первооткрывателей Антарктиды –
Беллинсгаузена и Лазарева.
Для путешествия были подобраны интересные видеофильмы: «Круизные посетители», “Природа Антарктиды”, “Подводный мир Антарктиды”, “Растения Антарктиды”, “Открытие Антарктиды” и многие другие.
После того, как все задания будут выполнены, пигвиненнок Ло- Ло предлагает посмотреть мультфильм ” Приключение пингвиненка Ло -Ло”
Не нужно забывать, что время нахождения за компьютером для дошкольника ограничено.
Публикации по теме:
Конспект занятия «Путешествие в Антарктиду»
Конспект организованной образовательной деятельности для детей 5-6 лет «Путешествие в Антарктиду» Составила: Баранова Людмила Васильевна,.
Фотоотчет «Квест-путешествие с профориентированием «Мастерград»
Столько есть профессий разных, Все их нам не перечесть: Есть врачи и водолазы, Токари, шахтеры есть. Все профессии важны! Все профессии.
Конспект непосредственной образовательной деятельности Путешествие в Антарктиду в группе общеразвивающей направленности Видео
Цель занятия: формирование познавательного интереса, побуждения желания узнать окружающий мир и соприкоснуться с ним, развивать внимание.
Конспект НОД по экспериментированию в подготовительной группе «Путешествие в Антарктиду»
Цель: I. Образовательные: – дать детям элементарные представления об особенностях географического расположения Антарктиды; об айсбергах.
Квест-игра «Путешествие во времени» (фотоотчёт)
Уверена, что такое квест-игра, знает большая часть педагогов-маамовцев. А для тех, кто не знает, поясню: это развлекательная игра для команды.
Музыкальная игра-путешествие «Квест»
Музыкальная игра – путешествие «Квест». Квест – это неограниченная возможность творческого развития (сказочный сюжет, музыкальное сопровождение,.
Открытая ООД-квест «Путешествие в Австралию»
ООД: комплексное («По странам и континентам», «Обучение грамоте», «Природный мир», «Естествознание», «Развитие элементарных математических.
Сценарий квест-игры «Я знаю семь цветов радуги, или Цветочный квест»
Добрый день, уважаемые гости моей странички! Воспитатель – это профессия творческая. Он и режиссер, и постановщик, и организатор интересных.