Правила поведения детей при пожаре
Если во время возгорания рядом с ребенком не окажется взрослых, он должен будет самостоятельно принимать решения и действовать уверенно. Для этого родители или учителя должны научить его цепочке действий при пожаре.
- Позвонить по телефонам 01 / 112 и сообщить о своем месте нахождения и чрезвычайной ситуации.
- Обратится за помощью к соседям, рассказать им о пожаре.
- Не прятаться в труднодоступные места, спасатели просто не смогут прийти на помощь, обнаружить пострадавшего.
- Не пользоваться лифтом при пожаре. Спускаться только по лестницам.
- Выполнять все указания пожарных и спасателей, прибывших на место происшествия.
Требования по технике безопасности во время работы
Во время работы должны выполняться следующие правила и требования:
Для различных возрастных групп школьников это время тоже различно.
Например, для учащихся 1 класса это время составляет не более 10 минут, для учащихся 2-5 классов оно немного увеличивается и составляет уже 15 минут. Этого времени вполне достаточно, чтобы успеть на уроке выполнить задание на компьютере, а остальное время посвятить оформлению работы, изучению нового материала.
Время, регламентируемое для непрерывной работы за компьютером для учащихся 6-7 классов составляет 20 минут. Если школьник не успел выполнить задание в течение этого времени, он может закончить его дома. Если же речь идет о выполнении домашнего задания, то нужно делать небольшие перерывы в работе, чтобы глаза успевали отдохнуть.
Что касается непрерывной работы за компьютером для учащихся 8-9 классов , то оно составляет 25 минут, а для учащихся 10-11 классов — 30 минут, после чего сделать перерыв в работе хотя бы на 10-15 минут при выполнении домашнего задания и не менее 3-5 минут непосредственно на уроке, для выполнения специальных упражнений, снимающих зрительное и мышечное утомление.
Важно! Длительное сидение школьников перед компьютером чревато ухудшением качества зрения и развитием патологий нервной системы.
Уроки 12 – 14Как вести себя при пожаре
Причины и последствия пожаров
Если случился пожар
Чтобы Новый год не принёс неприятностей
Причины и последствия пожаров
Используя подсказку, а также иллюстрации на с. 57, выскажем предположения о возможных причинах возникновения пожаров. Сверим свои суждения с текстом.
Опорные слова: электропроводка, игры, печка, утюг, сигарета, газ, шашлыки, гроза.
Огонь — величайшее благо, но только до тех пор, пока он находится под бдительным надзором. Выходя из-под контроля, огонь превращается в беспощадного врага. Ежегодно в России во время пожаров погибает 10 тысяч человек.
Пожар в жилище — чрезвычайная ситуация. Огонь быстро распространяется во все стороны, при этом резко повышается температура, помещение заполняется клубами удушливого дыма, воздух отравляется продуктами горения.
Проанализируем причины возникновения пожаров.
• Неосторожное обращение со спичками — частая причина пожара. Дети, оставшись одни, начинают играть со спичками (зажигалками). Огонь перекидывается на салфетки, скатерти, занавески, другие легковоспламеняющиеся предметы, быстро распространяется, и в результате дом мгновенно охватывает пламя. • Игры подростков также могут привести к пожару. Бывает, дети разжигают костры возле жилых построек. Ветер разносит искры, огонь распространяется по жухлой траве и быстро достигает стен дома. • Около 1/3 пожаров в быту вызывается неисправностью электропроводки (коротким замыканием) или неправильной эксплуатацией нагревательных и электрических приборов. • 60 % пожаров происходит из-за небрежности и невнимательности человека. Одна из распространённых причин пожара — утечка газа. в результате чего в помещении образуется взрывоопасная газовая смесь. Сильно рискуют и те хозяева, которые используют газовые плиты для обогрева помещений или сушки белья. • Деревянные дома могут сгореть от огня, который переходит с травяного или лесного пожара. Травяные пожары возникают из-за традиции выжигать сухую траву в весенний период.
Сделаем вывод и запомним его
Беспечность, небрежность и недисциплинированность при пользовании огнём, игра со спичками, утечка газа, нарушение правил хранения и использования горючих и легковоспламеняющихся жидкостей — всё это может стать причиной пожара.
Задание
Проанализируйте схему. Охарактеризуйте поражающие факторы пожара.
Вспомните
Какие правила пожарной безопасности необходимо соблюдать в быту?
Практическая работа
Цель: научить других правилам пользования газовыми и электрическими приборами.
Смоделируйте житейские ситуации, в результате которых может возникнуть пожар.
Обсудите с младшими школьниками часто возникающие пожароопасные ситуации.
Следующая страница Если случился пожар
Правила обращения с огнем дома
Для детей главное правило — нельзя играть с огнем без присмотра взрослых. Таким образом, исключаются использование и игра с электроприборами (телевизор, микроволновая печь, компьютер), включение газовой плиты, зажжение свечей, игра с лампочками, гирляндами.
Детей старшего возраста можно научить пользоваться плитой, бытовой техникой, однако заострить внимание на том, что если нет большой необходимости в их применении, лучше подождать родителей. Обязательным требованием будет отключение всей техники от электросети после использования.
Не нужно настраивать ребенка против огня, но следует максимально честно рассказать о последствиях пожаров.
Дети — большие выдумщики, в их головах роятся тысячи идей, и если заранее не предупредить о результатах таких опасных шалостей, то станет поздно.
Родители должны сами оградить от опасности своего ребенка.
В первую очередь необходимо хранить всю бытовую химию в недоступном для детей месте, вся она имеет высокую степень огнеопасности. Также дети не должны иметь свободного доступа к спичкам, зажигалкам, свечам, а электропровода необходимо спрятать под плинтусы.
Чтобы проверить детские знания о правилах пожарной безопасности нужно проводить небольшие тесты или периодически задавать им вопросы. Например:
- что делать если начался пожар? (звонить в службу спасения 112 / 01, называть свое имя и адрес);
- чем потушить только разгоревшийся огонь? (плотным одеялом, мокрым покрывалом, огнетушителем);
- как нужно вести себя во время пожара? (не паниковать, не прятаться, звать на помощь).
Следует рассказать детям о том, что опаснее самого огня может быть дым. А чтобы не задохнуться во время пожара нужно намочить тряпку или марлю и дышать через нее. Также необходимо опуститься на пол, потому что концентрация дыма там ниже.
Ответственность за нарушение правил по технике безопасности
С учащимися, не соблюдающими правила техники безопасности в кабинете информатики, проводится внеплановый инструктаж с соответствующей записью в журнале инструктажа. При единовременном нарушении техники безопасности учащемуся может быть сделано замечание, объявлен выговор, вплоть до отстранения от выполнения практической работы. В случае систематических нарушений учащийся может быть отстранен от занятий в кабинете информатики и даже исключен из учебного заведения.
Инструкция
по охране труда в кабинете биологии
Настоящая инструкция по охране труда в кабинете биологии школы разработана в соответствии с Приказом Минтруда России от 29 октября 2021 года N 772н «Об утверждении основных требований к порядку разработки и содержанию правил и инструкций по охране труда», вступившим в силу 1 марта 2022 года, разделом Х Трудового кодекса Российской Федерации; с учетом СП 2. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и СанПиН 1. 3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» и иных нормативных правовых актов по охране труда. Данная инструкция по охране труда в кабинете биологии устанавливает требования охраны труда перед началом, во время и по окончании осуществления образовательной деятельности в кабинете биологии школы, обозначает безопасные методы и приемы работ, а также требования охраны труда в возможных аварийных ситуациях в помещении кабинета. Ответственным за соблюдение норм и требований охраны труда в кабинете биологии является учитель биологии, непосредственно проводящий занятия в учебном кабинете и соблюдающий инструкцию по охране труда для учителя биологии. График работы учебного кабинета определяется утвержденным в соответствующем порядке расписанием учебных занятий. Учитель биологии проводит в начале года с детьми вводный инструктаж, повторные и первичные инструктажи с внесением записей в журнал инструктажа обучающихся, а также текущие инструктажи перед лабораторными и практическими работами. В целях соблюдения требований охраны труда в кабинете биологии необходимо:
- соблюдать требования охраны труда и производственной санитарии, инструкции по охране труда, инструкцию по охране жизни и здоровья обучающихся;
- обеспечивать режим соблюдения норм и правил по охране труда и пожарной безопасности во время организации образовательной деятельности;
- соблюдать правила личной гигиены;
- знать порядок действий при возникновении пожара или иной чрезвычайной ситуации и эвакуации, сигналы оповещения о пожаре;
- уметь пользоваться первичными средствами пожаротушения;
- знать месторасположение аптечки;
- соблюдать инструкцию о мерах пожарной безопасности в кабинете биологии;
- соблюдать Правила внутреннего трудового распорядка, Правила внутреннего распорядка обучающихся, режим работы и времени отдыха, Устав общеобразовательной организации.
Перечень профессиональных рисков и опасностей в кабинете биологии:
- нарушение остроты зрения при недостаточной освещённости рабочего места;
- порезы рук при неаккуратном использовании стеклянной лабораторной посуды, а также при работе с колющими и режущими инструментами;
- повреждения кожи при работе с различными растворами без средств индивидуальной защиты;
- поражение электрическим током при использовании неисправных ЭСО и оргтехники, электрических розеток, выключателей и кабелей питания с поврежденной изоляцией;
- поражение электрическим током при отсутствии зануления/заземления;
- длительные статические нагрузки и монотонность выполняемого труда;
- возгорание электронных средств обучения (ЭСО) и оргтехники, иного электрооборудования в кабинете биологии;
- высокая плотность эпидемиологических контактов.
Для обеспечения пожарной безопасности в кабинете биологии в месте, близком к выходу, должны быть размещены первичные средства пожаротушения (огнетушители), иметься аптечка первой помощи. В кабинете биологии, лаборатории и лаборантской при выполнении экспериментов, лабораторных и практических работ с химическими реактивами обязательно использование спецодежды и индивидуальных средств защиты:
- халат хлопчатобумажный;
- фартук из химически стойкого материала;
- перчатки, защитные очки и (или) защитный щиток лицевой при выполнении экспериментов и практических работ;
- защитный экран при проведении экспериментов с повышенной опасностью.
В случае травмирования в кабинете биологии уведомить непосредственного руководителя. При неисправности мебели, лабораторного оборудования, микроскопов, ЭСО и иных электроприборов сообщить заместителю директора по административно-хозяйственной части и не использовать до устранения всех недостатков. В целях соблюдения правил личной гигиены и эпидемиологических норм в кабинете биологии необходимо:
- не находиться в кабинете в верхней одежде;
- мыть руки с мылом после соприкосновения с загрязненными предметами, химическими реактивами, препаратами, перед началом работы в кабинете, после посещения туалета;
- не допускать приема пищи в учебном кабинете биологии;
- осуществлять проветривание учебного кабинета;
- соблюдать требования СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21, СП 3.1/2.4.3598-20.
В кабинете на видном месте должна быть размещена данная инструкция по охране труда в кабинете биологии, а также инструкция по охране труда для учащихся в кабинете, правила поведения в кабинете биологии. Все положения данной инструкции обязательны для исполнения педагогами школы, которые проводят занятия с обучающимися в учебном кабинете биологии, а также для лаборанта кабинета биологии. Педагогические работники и лаборанты, осуществляющие деятельность в кабинете биологии, допустившие нарушение или невыполнение требований настоящей инструкции по охране труда, рассматриваются, как нарушители производственной дисциплины и могут быть привлечёны к дисциплинарной ответственности и прохождению внеочередной проверки знаний требований охраны труда, а в зависимости от последствий – и к уголовной; если нарушение повлекло материальный ущерб – к материальной ответственности в установленном порядке.
Требования охраны труда перед началом работы в кабинете биологии
В кабинете биологии перед началом образовательной деятельности необходимо оценить состояние электрооборудования:
- осветительные приборы должны быть исправны и надежно подвешены к потолку, иметь целостную светорассеивающую конструкцию и не содержать следов загрязнений;
- уровень искусственной освещенности в кабинете биологии должен составлять не менее 300 люкс, в лаборантской – не менее 400 люкс;
- коммутационные коробки должны быть закрыты крышками, корпуса выключателей и розеток не должны иметь трещин и сколов, а также оголенных контактов;
- удостовериться в исправности ЭСО и оргтехники.
Удостовериться в наличии первичных средств пожаротушения, срока их пригодности и доступности, в наличии аптечки первой помощи и укомплектованности ее медикаментами. Убедиться в свободности выхода из учебного кабинета биологии, проходов. Убедиться в безопасности рабочих мест:
- проверить мебель на предмет ее устойчивости и исправности;
- оценить покрытие столов и стульев, которое не должно иметь дефектов и повреждений;
- проверить плотность подведения кабелей питания к ЭСО и оргтехнике, не допускать переплетения кабелей питания;
- убедиться в отсутствии посторонних предметов на электронных средствах обучения;
- убедиться в исправности моделей и иных наглядных пособий по биологии.
Расстановка мебели в кабинете биологии должна соответствовать нормам и требованиям СанПиН 1. 3685-21:
- расстояние между столами и стенами (светонесущей и противоположной светонесущей) – не менее 50 см;
- расстояние между рядами столов – не менее 50 см;
- расстояние от учебной доски до первого ряда столов – не менее 240 см;
- расстояние от учебной доски до последнего ряда столов – не более 860 см;
- угол видимости учебной доски – не менее 35°.
Убедиться в исправности и работе вытяжного шкафа. В кабинете биологии могут находиться комнатные растения нейтрального действия, запрещены растения ядовитые и вызывающие аллергию. Необходимо убедиться в целостности лабораторного оборудования, наличии необходимых препаратов и реактивов. Удостовериться в наличии и исправном состоянии наглядных пособий по биологии, моделей и микроскопов. В отсутствии обучающихся произвести проветривание кабинета биологии в соответствии с показателями продолжительности по СанПиН 1. 3685-21, а именно:
Температура наружного
воздуха, °СДлительность проветривания помещений, мин. Учебные кабинеты
в малые перемены, минУчебные кабинеты
в большие перемены, мин
от +10 до +64-1025-35
от +5 до 03-720-30
от 0 до -52-515-25
от -5 до -101-310-15
ниже -101-1,55-10
Температура воздуха в кабинете биологии должна соответствовать требуемым санитарным нормам 18-24°С, в теплый период года не более 28°С. Размер и размещение интерактивной доски (интерактивной панели) в кабинете биологии должны обеспечивать обучающимся доступ ко всей поверхности. Диагональ интерактивной доски должна составлять не менее 165,1 см. На интерактивной доске не должно быть зон, недоступных для работы. Интерактивная доска должна быть расположена по центру фронтальной стены кабинета. Активная поверхность интерактивной доски должна быть матовой. Размещение проектора интерактивной доски должно исключать для учащихся возможность возникновения слепящего эффекта. Расстояние от ближайшего места просмотра до экрана телевизионной аппаратуры должно быть не менее 2 метров. Приступать к образовательной деятельности в кабинете биологии разрешается при соответствии учебного кабинета гигиеническим нормативам, после выполнения подготовительных мероприятий и устранения всех недостатков и неисправностей.
Требования охраны труда во время работы в кабинете биологии
Запрещается использовать кабинет биологии в качестве учебного кабинета для занятий по другим предметам, а также размещения групп продленного дня. Во время осуществления образовательной деятельности необходимо соблюдать порядок в кабинете биологии, не загромождать рабочие места, а также выход из кабинета и подходы к первичным средствам пожаротушения. Запрещено принимать пищу и напитки в кабинете биологии. Дети рассаживаются с учетом наличия заболеваний органов дыхания, слуха и зрения. Обучающимся со значительным снижением слуха рабочие места отводятся за первыми и вторыми столами. Учащимся с пониженной остротой зрения места отводятся ближе к окну за первыми столами. Обучающимся с ревматическими заболеваниями, склонными к частым ангинам и острым воспалениям верхних дыхательных путей, рабочие места отводятся дальше от окон. Не менее двух раз в год обучающихся, сидящих в крайних первом и третьем рядах, меняют местами с целью предупреждения нарушения осанки и искривления позвоночника. При расположении столов используемых при организации обучения и воспитания, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, следует учитывать особенности физического развития обучающихся. Посадка обучающихся производится за рабочие столы, соответствующие их росту:
Вид мебелиНомер
мебелиМаркировкаРост ребенкаВысота рабочей
плоскости
Столы – высота до крышки2Фиолетовый1150-1300 мм520 мм
3Желтый1300-1450 мм580 мм
4Красный1450-1600 мм640 мм
5Зеленый1600-1750 мм700 мм
6Голубой1750-1850 мм760 мм
Стулья – высота сиденья2Фиолетовый1150-1300 мм300 мм
3Желтый1300-1450 мм340 мм
4Красный1450-1600 мм380 мм
5Зеленый1600-1750 мм420 мм
6Голубой1750-1850 мм460 мм
Учебные доски, для работы с которыми используется мел, должны иметь темное антибликовое покрытие и должны быть оборудованными дополнительными источниками искусственного освещения, направленного непосредственно на рабочее поле. При использовании маркерной доски в кабинете биологии цвет маркера должен быть контрастного цвета по отношению к цвету доски. В целях обеспечения необходимой естественной освещенности учебного кабинета биологии на подоконниках не размещаются цветы, тетради, учебники и иные предметы. В кабинете биологии запрещено хранение любого оборудования на шкафах. Запрещено хранение химических растворов и реактивов, влажных препаратов в кабинете биологии. Для этих целей используется лаборантская комната. Запрещено хранение каких-либо растворов и реактивов в таре без соответствующих этикеток. При санитарной обработке растений пользоваться только мыльным растворами. Наглядные пособия, учебные модели, микроскопы, лабораторное оборудование применяется только в исправном состоянии, с соблюдением правил безопасности. При работе с лабораторной посудой, приборами из стекла необходимо соблюдать осторожность. При использовании режущих и колющих инструментов соблюдать осторожность, не направлять их заостренные части на себя и людей. Не допускать попадания растворов кислот и щелочей на кожу, в глаза и на одежду. При нагревании жидкостей не наклоняться над сосудами и не заглядывать в них, беречь руки от ожогов. Использовать для сбора отработанных растворов химических реактивов стеклянную тару с крышкой вместимостью не менее 3 литров. Запрещается сливать отработанные растворы химических реактивов в канализацию. В кабинете биологии должно быть обеспечено безопасное проведение демонстрационных опытов с применением опасных и едких веществ, а также с применением веществ, способствующих загрязнению учебного помещения. Для этих целей опыты проводятся только с использованием вытяжного шкафа при включенной вентиляции. Необходимо поддерживать порядок на рабочем месте, не загромождать демонстрационный стол и рабочие столы обучающихся посторонними предметами, при осуществлении экспериментов на уроках биологии соблюдать инструкцию по охране труда при проведении демонстрационных опытов по биологии. Интерактивные доски, сенсорные экраны, информационные панели и иные средства отображения информации, а также компьютеры, ноутбуки, планшеты, моноблоки, иные электронные средства обучения (ЭСО) использовать в соответствии с инструкцией по эксплуатации и (или) техническим паспортом. Работа с ЭСО должна соответствовать гигиеническим нормативам, использование ЭСО осуществляться при наличии документов об оценке (подтверждении) соответствия Единым санитарно-эпидемиологическим и гигиеническим требованиям к продукции (товарам), подлежащей санитарно-эпидемиологическому надзору (контролю). При использовании ЭСО с демонстрацией обучающих фильмов, программ или иной информации, выполнять мероприятия, предотвращающие неравномерность освещения и появление бликов на экране. Для этого оконные проемы в кабинете биологии, где используются ЭСО, должны быть оборудованы светорегулируемыми устройствами. При использовании 2-х и более ЭСО суммарное время работы с ними не должно превышать максимума по одному из них. Не допускать одновременное использование обучающимися на занятиях более двух различных ЭСО (интерактивная доска и ноутбук, интерактивная доска и планшет). Непрерывная и суммарная продолжительность использования различных типов ЭСО на занятиях должна соответствовать гигиеническим нормативам. При использовании ЭСО с демонстрацией обучающих фильмов, программ или иной информации, предусматривающих ее фиксацию в тетрадях, продолжительность непрерывного использования экрана не должна превышать 15 минут. Для определения продолжительности использования интерактивной доски (панели) на уроке рассчитывается суммарное время ее использования на занятии. Не превышать общую продолжительность использования ЭСО на уроке биологии и суммарно в день в школе:
Электронные средства обученияКлассыНа уроке,
мин, не болееСуммарно в день в
школе, мин, не более
Интерактивная доска5-9 классы30100
10-11 классы30120
Интерактивная панель5-6 классы2080
7-11 классы25100
Ноутбук5-9 классы3060
10-11 классы3570
Планшет5-9 классы2060
10-11 классы2080
Необходимо выключать или переводить в режим ожидания интерактивную доску и другие ЭСО, когда их использование приостановлено или завершено. Сенсорные экраны, интерактивные маркеры ежедневно дезинфицировать в соответствии с рекомендациями производителя либо с использованием растворов или салфеток на спиртовой основе, содержащих не менее 70% спирта. Расстояние от ближайшего места просмотра телевизионной аппаратуры до экрана должно быть не менее 2 метров. При использовании ЭСО, оргтехники и иных электроприборов в кабинете биологии запрещается:
- включать в электросеть и отключать от неё ЭСО, оргтехнику и иные электроприборы мокрыми и влажными руками;
- нарушать последовательность включения и выключения, технологические процессы;
- размещать на электроприборах предметы (бумагу, ткань, вещи и т.п.);
- разбирать включенные в электросеть приборы;
- сгибать и защемлять кабели питания;
- смотреть прямо на луч света исходящий из проектора, прежде чем повернуться к классу лицом, необходимо отступить от интерактивной доски в сторону;
- прикасаться к работающему или только что выключенному мультимедийному проектору, необходимо дать ему остыть;
- оставлять без присмотра включенные в электрическую сеть мультимедийный проектор и иные ЭСО, а также оргтехнику.
Не использовать в помещении учебного кабинета переносные отопительные приборы с инфракрасным излучением, а также кипятильники, плитки, электрочайники, не сертифицированные удлинители. В середине урока необходимо организовывать перерыв для проведения физкультминутки, содержащей комплекс упражнений для профилактики зрительного утомления, повышения активности центральной нервной системы, снятия напряжения с мышц шеи и плечевого пояса, с мышц туловища, для укрепления мышц и связок нижних конечностей. При использовании книжных учебных изданий гимнастику для глаз проводить во время перемен, при использовании ЭСО – во время занятий и перемен. В кабинете биологии после каждого урока необходимо проводить сквозное проветривание. Конструкция окон должна обеспечивать возможность проведения проветривания помещения в любое время года. Проветривание в присутствии детей не проводить. Строго запрещено сидеть или вставать на подоконник, для предупреждения выпадений из окна, а также ранения стеклом. Требования, предъявляемые к правильному использованию (применению) средств индивидуальной защиты в кабинете биологии:
- халат должен быть застегнут на все пуговицы, полностью закрывать туловище и руки до запястья, не содержать в карманах острые и бьющиеся предметы;
- фартук должен облегать;
- перчатки должны соответствовать размеру рук и не сползать с них;
- при использовании защитных очков или щитка лицевого регулировать прилегание.
Не допускается в кабинете биологии нарушать настоящую инструкцию, иные инструкции по охране труда при проведении лабораторных и практических работ, демонстрационных экспериментов и работе с электронными средствами обучения.
Требования охраны труда в аварийных ситуациях
Перечень основных возможных аварий и аварийных ситуаций в кабинете биологии, причины их вызывающие:
- повреждение стеклянной лабораторной посуды вследствие нарушения правил обращения со стеклянной посудой и ее использования при проведении опытов;
- появление резкого и (или) неприятного запаха, вызывающего кашель, вследствие поломки вытяжного шкафа, разгерметизации влажных препаратов;
- возникновение возгорания, вследствие небрежного обращения со спиртовкой и сухим горючим, легковоспламеняющимися веществами и жидкостями, неисправности электроприбора или иного электрооборудования;
- прорыв системы отопления, водоснабжения, канализации из-за износа труб;
- террористический акт или угроза его совершения.
В случае, если разбилась лабораторная посуда, не собирать ее осколки незащищенными руками, а использовать для этой цели щетку и совок. Средства и действия, направленные на ликвидацию неприятного запаха:
- срочно эвакуировать обучающихся из кабинета биологии в безопасное место;
- проветрить помещение, открыв окна, чтобы улетучился запах;
- обезопасить объект, ставший причиной распространения запаха.
Средства и действия, направленные на ликвидацию пожара, возникшего вследствие небрежного обращения со спиртовкой или сухим горючим, возгорания легковоспламеняющихся жидкостей, короткого замыкания в электроприборе:
- прекратить доступ кислорода, воздуха, закрыв спиртовку или таблетку сухого горючего специальным колпачком;
- при проливе и возгорании горючих и легковоспламеняющихся жидкостей – прекратить доступ кислорода с применением песка, кошмы, покрывала для изоляции очага возгорания, огнетушителя;
- обесточить электроприбор, воспользоваться огнетушителем.
В случае появления задымления или возгорания в кабинете биологии необходимо немедленно вывести детей из кабинета – опасной зоны, вызвать пожарную охрану по телефону 01 (101 – с мобильного), оповестить голосом о пожаре и вручную задействовать АПС, сообщить директору школы. При условии отсутствия угрозы жизни и здоровью людей принять меры к ликвидации пожара в начальной стадии с помощью первичных средств пожаротушения. При использовании огнетушителей не направлять в сторону людей струю углекислоты или порошка. При пользовании углекислотным огнетушителем во избежание обморожения не браться рукой за раструб. При получении травмы обучающимся в кабинете биологии необходимо оперативно оказать ему первую помощь, воспользовавшись аптечкой. Вызвать медицинского работника школы, при необходимости, вызвать скорую медицинскую помощь по телефону 03 (103) и сообщить о происшествии директору общеобразовательной организации. Обеспечить до начала расследования сохранность обстановки на месте происшествия, а если это невозможно (существует угроза жизни и здоровью окружающих) – фиксирование обстановки путем составления схемы, протокола, фотографирования или иным методом. При аварии (прорыве) в системе отопления, водоснабжения и канализации в кабинете биологии необходимо вывести обучающихся из помещения, оперативно сообщить о происшедшем заместителю директора по административно-хозяйственной работе (завхозу) общеобразовательной организации. В случае угрозы или возникновения очага опасного воздействия техногенного характера, угрозы или приведения в исполнение террористического акта следует руководствоваться Планом эвакуации, инструкцией о порядке действий в случае угрозы и возникновении ЧС террористического характера.
Требования охраны труда по окончании работы в кабинете биологии
После завершения занятия в кабинете биологии необходимо:
- проконтролировать приведение в надлежащий порядок рабочих мест обучающихся;
- отключить электропитание ЭСО и оргтехники в той последовательности, которая установлена инструкциями по эксплуатации оборудования;
- проследить за сохранностью оборудования после выполнения практических работ;
- собрать у обучающихся остатки растворов и реактивов, поместить в специальную посуду для последующей нейтрализации;
- собрать гербарный материал, влажные препараты и микропрепараты, микроскопы, и убедившись в их целостности, разместить в места хранения;
- собрать лабораторную посуду;
- обеспечить организованный выход всех учеников из учебного кабинета.
Внимательно осмотреть учебный кабинет биологии. Убрать учебные и наглядные пособия, методические пособия и раздаточный материал в места хранения. Осуществить сквозное проветривание кабинета биологии. Удостовериться в противопожарной безопасности помещения. Удостовериться, что противопожарные правила в помещении соблюдены, огнетушители находятся в установленных местах. При окончании срока эксплуатации огнетушитель необходимо передать лицу, ответственному за пожарную безопасность в школе, для последующей перезарядки. Установить в помещении новый огнетушитель. Проконтролировать проведение влажной уборки, а также вынос мусора из помещения кабинета биологии. Закрыть окна, отключить приточно-вытяжную вентиляцию (при наличии), перекрыть воду и выключить свет. Сообщить непосредственному руководителю о недостатках, влияющих на безопасность труда, пожарную безопасность, обнаруженных во время работы в кабинете биологии. При отсутствии недостатков закрыть кабинет биологии на ключ.
Инструкцию разработал: ____________ /_______________________/
С инструкцией ознакомлен (а)
«___»___________202__г. ____________ /_______________________/
Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:
План – конспект урока “Меры пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожарах”
МБОУ «Бирюлинская СОШ»
«Меры пожарной безопасности.
Правила безопасного поведения при пожарах»
Разработал: учитель ОБЖ Камаев Н.
План – конспект урока
Тема урока: «Меры пожарной безопасности. Правила безопасного поведения
– правила безопасного поведения при пожарах и способах эвакуации из
– основные мероприятия по защите учащихся при пожаре в здании школы;
– об основных причинах и последствиях пожара;
б) владеть навыками выполнения мероприятий по защите от пожаров;
в) иметь представление о последствиях пожаров и мерах, принимаемых по
защите от них.
Воспитательная – формировать культуру безопасности
жизнедеятельности, коллективизм, навыки взаимопомощи, находчивость в
* Цель использования информационной технологии на уроке:
– сделать урок современным (с точки зрения использования технических
– приблизить урок к мировосприятию современного ребенка, который больше
смотрит и слушает, чем читает и говорит, предпочитает использовать
информацию, добытую с помощью технических средств;
– расширить возможности эмоционально и образно подать материал.
– добиться ясных представлений у учащихся о пользе, опасностях и вреде,
которые может принести огонь, и способах обеспечения пожарной
безопасности в повседневной жизнедеятельности;
-продолжать формирование привычки к соблюдению правил пожарной
безопасности, бережного отношения к своей жизни, таких качеств, как
осмотрительность, находчивость, собранности
Общие сведения о пожаре. Понятие о пожаре.
Процесс горения, условия его возникновения и прекращения.
Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных
Основные поражающие факторы пожара и их воздействие на людей.
Правила безопасного поведения при эвакуации из горящего здания.
Паника во время пожара. Предотвращение паники.
Значение противопожарной службы.
учебник ОБЖ 8кл. под ред. Смирнова -2011 г,
научно-методический и информационный журнал ОБЖ (октябрь 2009),
дидактические материалы ОБЖ (5-9 класс),
дисковый носитель.
1) Организационный момент.
Приветствие учителя.
Проверка отсутствующих.
2)Сообщение темы и цели урока.
3)Изложение программного материала.
Знакомство с понятием «Пожар».
Наше занятие начнем с определения огня, которое дал В. Даль в Толковом
словаре русского языка: «Огонь – явление горения, высшая степень жара,
которая проявляется сгущенным светом, соединением тепла и света при
сгорании тела».
Огонь – враг, если человек к нему относится небрежно. Пожар может
возникнуть всюду, где огонь найдет для себя хоть малейшую лазейку
уничтожает все, что человек создавал долгими годами упорного труда
учебнике ОБЖ 8 класса определение пожара следующее: « Пожар – это
неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением
материальных ценностей и создающий опасность для жизни и здоровья
Ежегодно на территории страны происходит огромное количество пожаров
от детской шалости с огнём, неумелого, неосторожного обращения с ним.
Самое страшное при пожаре – это гибель детей.
Статистика пожаров показывает, что причиной пожаров становится незнание ими
элементарных правил поведения при пожаре и отсутствие навыков обращения
с огнём, огнеопасными предметами и материалами, которые могут
явиться пожарной безопасности правильным действиям в случае возникновения
огненной беды.
по статистическим данным по Советскому району за 2011 год
– погибло 7 человек, в том числе 2-детей;
– травмировано 27 человек;
– ущерб составил 5798700. 00 рублей.
За 2012 год с 01. 01 по 29. 2012 года:
– в Советском районе произошло: 17 пожаров.
– в поселке Пионерский: 6 пожаров.
– материальный ущерб составил: 157000 рублей.
Опасность возникновения пожаров и тяжесть их последствий объясняется
еще и тем, что пожаро опасность окружающего мира, обусловленная
появлением сотен тысяч новых веществ и материалов. Открытый, понятный
в своей опасности огонь, все больше прячется в электрические провода,
спирали, в керамику газовых горелок, в микроволновые печи и лазерные
Именно поэтому важно изучать правила пожарной безопасности в школе, так
как приобретенные знания, навыки пользования первичными средствами
пожаротушения, внимательное отношение к вопросам соблюдения
противопожарных норм и правил, дети пронесут через всю жизнь, что
поможет исключить пожары, возникновение которых связано с незнанием
этих правил.
Вопросы безопасности детей всегда актуальны, так как самое ценное для нас
– здоровье и жизнь детей.
Знакомство с условиями возникновения горения.
Подумайте, какие составляющие нужны, чтобы возникло горение? (ответы
учащихся) после полученных от учащихся ответов открыть на доске схемы
№ 1,№ 2).
Горючее вещество или горючие материалы
Окислитель (О2 воздуха, окислы азота, селитры)
-Отсутствие одного из элементов делает невозможным возникновение
пожара. На скорость распространения пожара
влияетогнестойкостьстроительных конструкций и возгораемость материалов,
которые делятся на:
ГРУППЫ ВОЗГОРАЕМОСТИ МАТЕРИАЛОВ
Строительные материалы, которые под воздействием огня воспламеняются и
тлеют. К ним относятся: древесина, целлюлоза,пластмасса
Строительные материалы, которые под воздействием огня воспламеняются или
обугливаются. К ним относятся: древесно-стружечные плиты.
Строительные материалы, которые под воздействием огня не воспламеняются и не
тлеют и не обугливаются. К ним относятся: кирпич, бетон, металл, гранит
Действительно, существует так называемый треугольник огня:
– горючее вещество;
– источник воспламенения.
В последнее время вместо треугольника выделяют четырехугольник. К трем
составляющим добавился человек. 97% всех пожаров случается по вине
Знакомство с причинами пожаров в зданиях.
Назовите основные причины возникновения пожара в зданиях (ответы
* Просмотр видеоролика «Причины возникновения пожаров, поражающие
факторы пожара»(№ 001)
Знакомство с основными поражающими факторами пожара.
Вспомните и назовите основные поражающие факторы пожара. (Ответы
Ваши ответы верны. Действительно, поражающими факторами пожара
– высокая температура;
– задымление помещения;
– распространение огня открытым путем;
– потери конструкциями несущей способности.
Знакомство с правилами безопасного поведения при эвакуации из
Основным мероприятием по спасению людей при возникновении пожаров в
зданиях является эвакуация людей.
Перечислите этапы эвакуации из здания школы. (Ответы учащихся).
1 этап- обнаружение очага возгорания;
2 этап – сигнал тревоги;
3 этап – сообщение в пожарную службу;
4 этап – эвакуация из здания школы;
5 этап – построение на месте сбора;
6 этап – проверка количества учащихся.
* Просмотр видеоролика «Эвакуация из здания школы»( №02)
При просмотре обратите внимание на следующие вопросы:
– как надо покидать класс во время эвакуации;
– как правильно двигаться по коридору;
– отношение старшеклассников к младшим;
– сообщение в пожарную службу;
– дисциплина на месте сбора.
Знакомство с понятием «паника», ее предотвращение.
Ответьте, что является главным врагом при эвакуации из горящего здания?
Действительно, это паника. Слово паника произошло от греческого (panikon)
, что означает «безотчетный ужас». Именно, безотчетный, заставляющий
человека неудержимо стремиться любыми путями избежать опасной
ситуации. Даже в тех случаях, когда реальной угрозы для жизни нет. И тогда
зачастую само паническое движение многих людей становится причиной
человеческих жертв.
Знакомство с противопожарной службой.
Как вы считаете, какова роль противопожарной службы в жизни человека?
(Учащиеся отвечают).
Познакомимся с историей развития пожарной охраны.
Вторая половина XV века – начало создания пожарной службы, первые
законодательные акты, касавшиеся организации службы, призванные
бороться с огнем.
При Иване III в 1504 г. издаются первые противопожарные правила, касаясь
жизни обывателей.
При М. Романове в 20-е годы 17 в. В Москве учреждается пожарная
команда. 30 апреля 1649 г. Наказ о градском благочинии, утвержденный
Алексеем Михайловичем и содержащий в себе правила предупреждения
пожаров обязательные для всех. Эта дата считается днем рождения
Некоторые исторические факты:
*1470 год – пожар в Москве (осталось только три двора);
*1493 год – пожар в Кремле (сгорела вся Москва);
*1972 год – торфяные пожары в Подмосковье (всю Москву заволокло
Пожарная безопасность во времена Петра I (обязанность на всех жителей
24 июня 1803 г. – Александр I подписал указ о создании полицейских
профессиональных пожарных команд из солдат срочной службы.
Развитие противопожарной службы в советское время.
2001 г. – ГПС вошла в состав МЧС.
Презентация «История возникновения противопожарной службы»
4) Закрепление пройденного материала:
Выполнение тестовых заданий по теме «Пожары в жилых и общественных
зданиях, их причины и последствия»
а) возгорание различных материалов и веществ с большим выделением тепла
б) процесс горения, обусловленный наличием горючего материала,
окислителя и температуры;
в) неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред
жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства.
Ответ: в.
Наибольшее количество пожаров в быту обусловлено:
а) неосторожным обращением человека с огнем;
б) неправильной эксплуатацией печного отопления;
в) неисправностью и неправильной эксплуатацией электроприборов.
Ответ: а.
Самые опасные поражающие факторы пожара — это:
а) открытый огонь и пониженная концентрация кислорода;
б) большое задымление;
в) температура среды и токсичные продукты горения.
Наибольшую опасность представляют пожары, возникающие:
а) в транспорте;
б) в жилом секторе и общественных местах;
в) на объекте экономики.
Ответ: б.
Как правильно покинуть помещение, если в нем произошли пожар и
а) пригнувшись к полу;
б) дыша через мокрую ткань;
в) используя оба указанные выше приема.
5) Подведение итогов.
– Перечислите основные факторы пожара;
– Что является главным врагом при эвакуации из горящего здания?;
– Чего требует закон от граждан в области защиты населения от пожаров?
– Для чего создана пожарная служба? Ее сущность и значение; (ответы
Действительно пожарная охрана создана для защиты населения от пожаров,
для оказания помощи пострадавшим при пожаре. Известно, что без пожарной
охраны не может существовать не одно государство, ни один город, поселок,
любой населенный пункт. Пожар для любого из нас – это страшная беда. И в
этот момент самый нужный человек на свете – это пожарный.
Просмотр видеоролика о значимости профессии «Пожарный»
6) Домашнее задание: написать сочинение на тему: «Чем пожары нам
тушить, лучше их предупредить».
Какие основные правила пожарной безопасности?
В рабочее время каждый работник должен: постоянно содержать в чистоте и порядке свое рабочее место, проходы, выходы не загромождать различными предметами и оборудованием, не допускать нарушение пожарной безопасности со стороны посторонних лиц, не подключать самовольно электроприборы, исправлять эл
Что такое правила пожарной безопасности?
Правила пожарной безопасности (ППБ) – комплекс положений, устанавливающих порядок соблюдения требований и норм пожарной безопасности при строительстве и эксплуатации объекта
Каковы основные требования пожарной безопасности в школе?
Их должно быть три: инструкция о мерах пожарной безопасности , инструкция о действиях работников по эвакуации людей, инструкция о действиях дежурного персонала при получении сигнала о пожаре и неисправности систем противопожарной защиты
Что понимается под термином профилактика пожаров в соответствии с федеральным законом о пожарной безопасности?
Профилактика пожаров – это совокупность превентивных мер, направленных на исключение возможности возникновения пожаров и ограничение их последствий
Какие правила пожарной безопасности?
Напоминаем ряд основных требований противопожарного режима: Не следует курить на балконах и лоджиях жилых домов, так как брошенный вниз окурок, может попасть на соседний балкон и стать причиной пожара, — не следует перегружать электросети, одновременным включением в сеть всех имеющихся в доме электроприборов
Что такое правила пожарной безопасности для детей?
Правила противопожарной безопасности для школьников среднего звена заключаются в том, что они должны знать: как обращаться с электрическими приборами, какие материалы легко возгораются, как пользоваться огнетушителями и другими средствами от огня и дыма, как спасать себя и детей